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교육
상대주의 인식론과 관념주의의 형이상학적 신조의 영향
1) 상대주의
진리란 항상 상대적이어서 객관적으로 판단할 수 있느 ?준이 없다.
모든 지식은 개인, 사회, 시대 및 장소에 따라 다름
2) 관념론자
개인이 파지하고 있는 과학지식
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소크라테스의 교육론
플라톤의 교육론
이상주의의 교육론
실재주의란?
실재주의의 철학
형이상학이란?
인식론이란?
가치론이란?
아리스토텔레스와 실재주의
아리스토텔레스의 철학과 교육
실재주의의 교육론
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내용이 매우 넓고 칸트 이후 철학자들이 연구한 분야 또한 매우 다양하기 때문에 물자체에만 한정시켜 생각하도록 하겠다.
3-2 칸트학파
칸트학파는 칸트의 물자체 개념을 계승한 철학자들이라고 하겠다. 대표적으로 라인홀트가 있다. 라인
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1. 구조기능주의적 교육사회학
1) 구조기능주의
2) 학교교육의 기능
3) 주요 이론
2. 갈등론적 교육사회학
1) 갈등이론
2) 학교교육의 기능
3) 주요 이론
3. 신교육사회학
1) 신교육사회학의 대두
2) 학교교육의 내용
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2. 듀이의 생애
Ⅲ. 듀이의 교육사상
1. 사상적 배경
2. 교육원리
3. 듀이의 교과관과 교육방법론
Ⅴ. 초등 교육에 주는 시사점
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육, 서울 : 한국 기독교 교육학교
▷ 양창삼(1999), 인간관계론, 경문사
▷ 주영주(1999), 인터넷을 활용한 교회교육 활성화 방안에 관한 연구, 기독교교육 논총
▷ Wanye Stumme, 김의훈(1992), 맑스주의에 대한 기독교적 관심, 나눔사 Ⅰ. 서론
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1-1 서론
칸트의 물자체 개념은 그 모순성과 인식 체계에서의 중요성 때문에 칸트 철학 연구에 있어서 끊임없이 논의되어 왔다.
2-1 칸트 철학에서 물자체의 필요성
칸트 철학에서 물자체는 필연적인 것이다. 칸트는 인간이 현상을 인식하는
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교육이 관념론과 실재론의 철학이론으로부터 직접적으로
영향을 받았다고는 할 수 없지만 근본사상에 있어서는 합치된다고 볼 수 있다. 1. 유아기 영양의 특성
2. 유아기의 성장과 발달
(1)신체의 성장
(2) 신체구성
(3) 기능적 발달
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관념론의 방법에 일정부분 기대고 있다는 점에서 최인훈 문학은 칸트의 기획과 접점을 지닌다. 칸트는 순수이성비판을 통해 오성의 구성적 개념과 이성의 규제적 이념을 구별함으로써 전통 형이상학이 범하게 된 잘못들을 극복하고자 했다.
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1. 헤겔의 무한성과 절대정신 개념
헤겔의 철학에서 무한성과 절대정신은 중심적인 개념으로, 그의 전체 사상을 이해하는 데 필수적입니다. 헤겔은 독일 관념론의 대표적인 철학자 중 한 명으로, 그의 사상은 주로 변증법적 방법론에 뿌리를
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