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교육철학 - 20세기 전반의 교육철학
20세기 전반의 교육철학
▇ 진보주의
▇ 본질주의
▇ 항존주의
▇ 재건주의
진보주의
Pragmatism 실용주의
▇ 진보주의의 기반
▇ 관념론에 대한 반발
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관념론
칸트의 생애
1724년 4월 22일
동프로이센 쾨니히스베르크 출생
루터교 경건파의 독실한 신자인 부모님과 교회의 목회자의 도움으로 교육을 받음
1740년 쾨니히스베르크 대학에 입학
가정사정의 악화로 인해 9년간 가정교사
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관념론적 이상론에 대해 실증주의적 경험론을 강조
4) Sophist
① 지자(智者)를 뜻하는 말로 Athene의 직업적 교사
② 사상 : 주관주의, 주지주의, 개인주의 입장
③ 주로 웅변과 수사학을 가르치는 철학자 또는 교육자(궤변학파)
④ 후기Athene에 극
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교육평등화를 위한 연구가 적절하지 못하였음을 밝히고 새로운 연구 방향을 제시한 점에서 성공하였다고 판단된다. 교육과정은 명백히 정치적이며 역사적인 산물이다. 이 점을 간과한 교육과정 연구는 한낱 사회적 진공 상태에서 관념론적
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교육사상은 근대의 교육사상을 재구성하여 현대의 경험주의적 교육사상으로 재정립시킨 것이나 마찬가지다. 근한 세기에 걸치는 그의 생애에서 볼 때 초기의 관념론적 사상은 점차 경험주의적인 사상으로 성숙발전 하다가, 말기에 다시 지
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원리(道)를 추구하는 학문이 바로 실재론인 것이다. 하지만 여기서도 앞서 말한 3가지 철학관의 주장의 차이는 나타난다. 관념론과 실재론에서는 실재의 성질의 불변성을 주장하고, 실용주의에서는 실재의 성질이 변할 수 있는 가변적인 것이
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원리(道)를 추구하는 학문이 바로 실재론인 것이다. 하지만 여기서도 앞서 말한 3가지 철학관의 주장의 차이는 나타난다. 관념론과 실재론에서는 실재의 성질의 불변성을 주장하고, 실용주의에서는 실재의 성질이 변할 수 있는 가변적인 것이
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교육학회, 2009 Ⅰ. 서양의 패션
Ⅱ. 서양의 건축
1. 로코코 건축
2. 신고전주의 건축
Ⅲ. 서양의 르네상스
1. 레오나르도 다 빈치
2. 미켈란젤로
3. 라파엘로
Ⅳ. 서양의 문화교류
Ⅴ. 서양의 윤리사상
1. 진리관에 의거한 인간관
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상징 해석학 11
C. 계시관념의 성서해석학 12
1. 계시를 나타내는 원본적(originary)인 표현들 12
2. 계시에 대한 해석학적 철학의 응답 12
3. 텍스트의 세계와 새 존재 12
4. 반성과 증언의 중개 13
5. 증언의 해석학 13
Ⅴ 결론 13
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교육에 어떻게 적용하는지 살펴보았다. 실증적인 이론이 아닌 관념론적인 이론이어서 이해하는데 있어 어려운 용어가 많이 있었다. 그러나 다양한 예제를 통해 설명함으로서 쉽게 살펴볼 수 있었다. 이러한 역사이해을 통한 수업방식은 학교
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