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관념론적 측면
III. 청소년 약물남용 실태
1. 연령별 현황
2. 환각물질 흡입사범 단속 현황
3. 청소년 약물남용 실태
4. 청소년 약물남용 추이
Ⅳ. 약물남용에 대한 관점과 개입모델
1. 약물남용에 대한 관점
2. 약물남용의 개입모델
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교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경영조직의 유형
1. 라인조직과 라인-스탭조직
1) 라인조직
2) 라인-스탭조직
2. 기능식 조직, 사업부제 조직, 그리고 매트릭스 조직
1) 기능식 조직
2) 사업부제 조직
3) 매트릭스 조직
3. 집권적 조직과 분권적
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. 윤리관
1. 불교
2. 도교
3. 유교
Ⅵ. 세계관
1. ‘자연주의’의 세계관
2. ‘자유의 관념론’의 세계관
3. ‘객관적 관념론’의 세계관
Ⅶ. 자연관
1. 중국 상고대의 자연관
2. 춘추시대 및 공자의 자연관
3. 도가의 자연관
참고문헌
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교육시키고 계몽하는 한편, 농민들과 함께 농사를 지음
-또한 톨스토이는 러시아 역사와 민족 문제에도 큰 관심을 갖고 장편[전쟁과 평화]를 씀
그리고
-톨스토이는 [안나 카레니나]에서 여성,연애,결혼과이혼문제,가정문제,법과 종교 등을 다
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개요
Ⅱ. 인도철학의 내용
Ⅲ. 인도철학의 특징
1. 삶과 종교의 일치
2. 인식 주관에 대한 강조
3. 사색적인 종합과 과학적인 분석
4. 일원론적인 관념론과 그 변형들
Ⅳ. 인도철학과 우파니샤드
Ⅴ. 인도철학과 윤회사상
참고문헌
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실재론
2) 버클리의 관념론(관념론)
3) 버클리의 유신론(유신론)
4) 버클리의 영향
2. 흄(Hume)
1) 흄의 초기의 입장
2) 회의론적 철학들에 대한 흄의 비판
3) 흄의 후기의 입장
4) 흄의 회의론
5) 감정의
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가 아동중심 교육을 실천하였다면 미국에서는 듀이가 전통적인 교과중심에서 탈피하는 진보주의 사상을 전파하고 있었다. 진보주의 교육사상은 실용주의 철학에 뿌리를 두고 있는데, 기존의 관념론적이고 교사중심의 주입식 교육에 반대하
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대응하기 위해서는 교육이 바탕이 되어야 하며 교육의 방법 역시 변화되어야 한다고 그는 주장했다. 1. 에밀에 나타난 도덕적 사상
2. 에밀에 나타난 관념론
3. 에밀에 나타난 루소의 교육사상
1) 청소년기
2) 루소의 교육 방법론
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관념론적 민족 주체성을 강조
③ 민족 교육 민립 대학 추진(1922년) 실패 일제가 경성제국대학 설립, 식민화 교육
④ 종교 활동 신사참배거부, 무력항일투쟁, 제2의 3.1운동 추진, 불교혁신운동.
Ⅷ. 현대 사회의 발전
1. 대한 민국의 수립
1) 건국
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원리로 보고 도덕 원리가 모두에게 똑같이 적용될 수 있도록 보편성을 지녀야 한다고 주장한다. 도덕적 원칙의 보편성은 그 밑에 인간의 존엄성의 이념을 깔고 있다. 나를 예외적인 존재로 상정하지 않고 모든 사람을 보편적으로 동등하게 취
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