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문자 나열은 유개념(類槪念)과 종개념(種槪念) 관념의 논리적 상호관계를 무시하고 이러저리 건너뛰어 독단적인 학습을 시키기 때문에 아동이 혼란스럽게 된다고 보았다. 천자문의 개념구성의 비논리성은 아이들의 흥미 유발을
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교육과 재교육이 절실히 필요하다. 특히 아동기의 아동은 성역할이 발달하는 단계에 놓여 있으므로 교사들의 성 역할에 따른 편견이 성 정체에 많은 영향을 주기 때문이다.
둘째, 실행중인 성교육 내용이 남·녀간의 생리적인 차이만을 기본
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교육내용에 대해 내재적으로 완전한 흥미를 지녀 정신적인 통합의 상태에 이르는 것을 말한다. 책임성은 지성적인 철저성을 의식하여 수업활동에 참여하는 태도이다.
이와 같이, 지성의 개념에 대한 정확한 개념분석을 통한 인간성에 대한
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교육사상과 킨더 가르텐, 서울:민성사, 1993
이상육, 프뢰벨과 기독교 유아교육, 양서원, 1996
http://www.jwedu.co.kr
http://www.gabeworld.co.kr Ⅰ. 프뢰벨 유아교육의 배경
1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨의 교육철학
3. 교육원리
4. 프뢰벨의 놀이
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교육의 기초로서 네 가지 흥미를 들고 있다. 1. 會話와 교류의 흥미, 2. 사물을 탐구하고 발견하는 흥미, 3. 물건을 제작 구상하는 흥미, 4. 예술적 표현의 흥미 등이다. 그리하여 Dewey는 교육철학의 중심에 흥미의 관념을 둠으로써 미국의 여러
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교육되어야 한다.
4)실재주의의 교육원리
우주를 합리적 유기체로 보고, 자연과 사물을 엄정하게 인식하여 그 뜻을 음미하고자 아였던 실재주의의 교육원리를 정리해 보면 다음과 같다.첫째,교육은 우주의 이치를 깨우칠 수 있는 핵심적 지식
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교육과정에 다문화 교육내용을 담아야 하는 것은 국가의 기본적인 요구이다. 다문화교육은 인종적 민족적 차이뿐만 아니라 성별, 사회적 지위, 특수교육, 능력의 차이 등을 모두 포함하는 포괄적인 개념이다. 이는 문화적 다양성을 가치 있는
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교육자라면 그는 어린이들에게 지적인 지식만으로 접근하지는 않을 것이다. 교사 자신이 내면으로부터 종교적이어야 한다. 제1부 루돌프 슈타이너의 삶과 교육애
제1장 루돌프 슈타이너의 삶
제2장 루돌프 슈타이너의 교육애
제2부
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봉사하는 덕을 기르는 것이 교육
->정치의 수단화 할 위험 1. 이상주의와 교육
가. 이상주의란 무엇인가?
나. Platon(B.C. 427-347)의 생애와 사상
다. Platon의 교육사상
라. 이상주의 교육원리
마. 이상주의 교육의 의의와 한계
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교육과 인간과 관계된 사물과 실물을 통한 교육
- 현실생활에 대한 실제적이고 구체적인 학습을 통한 개념학습의 강조
- 교육내용 : 실제 사물, 자연과학과 근대 외국어, 모국어 등
- 관념보다 사물을, 고전문학보다 자연과학적인
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