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론 그들에게서 Samuel Richardson이나 Fielding의 주제와 문체를 기대하기는 어렵다.
영국 작가들은 안정된 체제와 이데올로기를 바탕으로 소설을 썼고, 때문에 사회의 반영인 그들의 작품 속에서 사회의 구조를 상징하는 plot을 찾는 것은 어렵지 않
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론
2.1 서양 근대 철학
2.1.1 합리주의
2.1.2 경험주의
2.1.3 독일 관념론
2.2 서양 근대 철학의 획기적인 변화
2.2.1 공리주의
2.2.2 실증주의
2.2.3 맑시즘
2.2.4 생의 철학
2.3 서양 현대 철학 1
2.3.1 실존주의
2.3.2 구조주의
2.3.3
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2.3.8 관념론의 윤리학
2.3.9 인격의 자유
2.3.10 20세기의 윤리학
3. 윤리학의 체계적 개관
3.1 행위의 구조
3.1.1 행위의 논리적 구조
3.1.2 행위의 존재론적 구조
3.2 덕의 단계
4. 현재와 미래, 윤리학의 과제와 사명
5. 참고문헌
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론
<루소의 시대에의 안내>
<꽁디약>
<루소>
11주 2강 언어철학의 성립
<비코 G.Vico>
<하만 J.D.Hamann>
<헤르더 J. G. Herder >
<홈플트 W.von Humbolt>
12주 1강 칸트와 독일 관념론에서의 언어 사상
<칸트 I.Kant>
<피히테 J.G. Fichte>
<헤겔 G.W.F.Hegel>
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이 참으로 존재한다고 가정
②학습을 지각으로 보는 입장 -학습이란 저장된 정보나 통찰이 변하는 것
③학습을 발달로 보는 입장 - 아동의 발달단계에 맞추어 설계
3)사회적 배경
①학교 바깥에서 교육과정 활동에 영향을 미치는 힘 - 정치, 경
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, 박전규 옮김, 서광사 펴냄 1. 중세 교육의 특징
2. 사회 문화적, 사상적 성립 배경
3. 기독교 사상이 교육 내용 지배
4. 중세시대의 비종교적 교육기관과 특징
5. 중세 대학의 특징
6. 중세의 교육 사상가
7. 결말
8. 참고문헌
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론」, 차하순, 탐구당, 2000
「두산세계대백과사전」, 두산동아, 1996
「교육사상가」, 유구웅, 백산서당, 1985
「교육사 및 철학」, 송석우, 홍익출판사 1. 루소의 생애
2. 루소의 `인간불평등 기원론`
3. 루소의 `사회계약설`
4. 루소의
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교육자(궤변학파)
④ 후기Athene에 극단적인 개인주의와 이기주의 사상을 시민들에게 교육하여 Athene의 몰락의 원인이 됨
⑤ 대표적 사상가 : Protagoras-수학자, 신비적 종교관을 세워 영혼 윤회설을 주장 \"인간은 만물의 척도이다.\" (1) Greece
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내용으로 갖는다고 스스로를 제시한다. 현실적이라는 단어는 지시적이다. 즉, 그것은 이 새로운 인간주의의 내용을 찾고 싶다면 현실 속에서, 즉 사회, 국가 등에서 찾아야 한다는 것을 지시한다. 따라서 현실적 인간주의의 개념은 이론적 준
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실재론적인 철학, 관념론적인 철학, 그리고 이것과 차이를 인정하지 않는 소위 선적인 방법까지 해서 몇 가지 상이한 해석들이 있을 수 있다.
흔히 무명(無明)은 깨뜨려야 한다고 말한다. 무명이란 말에서 연상되는 것은 \\\'어둡다\\\', \\\'깜
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