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교육의 내용과 방법에서 인문주의자들과 별로 달라진 것이 없었다. 그러나 실학주의는 교육의 이론 및 실제에 있어서 관념보다 사물을 중요시하고 고전어나 고전문학보다 자연현상과 사회제도를 중요시하였다.
감각적 실학주의의 또 한 가
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교육
2) 덕육
3) 지육
3. 유아 교육 방법론
4. 유아 교육 환경과 교육자
Ⅵ. 로크의 인간지성론과 통치론
1. 인간지성론
2. 통치론
Ⅶ. 로크의 이신론
Ⅷ. 로크의 도덕철학
Ⅸ. 로크의 자유주의적 국가이론
1. 국가의 기원
1) 자연상
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교육 ④ 자유와 평등이 조화된 교육 ⑤ 교육 정보화를 통한 21세기형 열린교육 ⑥ 평가를 통한 질 높은 교육으로의 전환 등을 제시하였다.
그러나 계속되는 제도 개혁에도 불구하고 평준화와 차별화를 둘러싼 논쟁은 물론, 자립형 사립고등학
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3)자연관
4)지식관
4. 코메니우스의 중심교육사상
1) 범지학
2) 범교육
3) 범지학과 범교육의 핵심사상
5. 유아교육의 내용
1) 종교
2) 도덕
3) 건강
4) 학예
6. 일반유아교육에 끼친 영향
7. 기독교 유아교육에 끼친 영향
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교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 중세의 교육
1) 시대적 배경
2) 중세의 교육사상
(1) 아동관
(2) 교육사상
(3) 스콜라 철학
3) 중세교육의 실제
(1) 기독교 교육과 세속교육
(2)
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2. 비고츠키의 인지발달이론의 주요 개념과 내용
1) 인지
2) 아동의 발달단계
3) 사고(정신)
4) 고등정신기능
5) 내면화
6) 근접발달영역
7) 비계설정(Scaffolding)
3. 근접발달영역에 따른 평가
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이용욕구에 관한 연구”, 남부대, 2011
네이버지식백과 서론
본론
1. 의료사회사업의 연원
2. 의료사회사업의 기원
영국 의료사회사업 기원
미국 의료사회사업 기원
한국 의료사회사업 기원
결론
참고문헌
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교육과
조성일, 『민요연구』, 한국문화사, 1996
좌혜경,『민요시학 연구』, 1996, 국학자료원
♣ 참고 사이트
http://www.urisori.co.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민요의 개념과 발생
1. 민요의 개념과 특징
2. 민요의 발생
Ⅲ. 민요의 분류와 내용
1. 민
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말하도록 교육 과정을 조정하기 (원칙#4)
제 8장 교수의 맥락에서 학생의 학습을 평가하기 (원칙#5)
제 3부 구성주의적인 환경을 창조하기
제 9장 구성주의적 관점을 지닌 교사가 되는 것
제 10장 의미 있는 승리를 추구하기
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교육열의 원동력으로 설명되는 교육에 대한 사적 가치의 추구에 대한 선행연구는 주로 그 기원에 대한 연구와 우리나라의 특유의 교육문화 설명이 주를 이루고 있었다.
참고문헌
이종각, 새로운 교육사회학 총론, 동문사, 2004.
강준만, 입시전
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