|
교육이론
(1) 교육목적
진보주의는 전인교육 즉 지적교육뿐만이 아니라 신체적정서적사회적 가치를 포함하는 교육으로 아동의 개성을 다방면으로 계발하여 완전한 인간으로서의 성장발달을 이루는데 교육의 목적을 두고 있다.
(2) 교육과정
|
|
|
인간이 될 수 있고, 가장 정의롭게 생각하고 행동할 때 인간은 가장 행복할 수 있다는 것이 이 책의 핵심이다. 1. 총론(플라톤이 살던 시대적 배경과 플라톤의 생애)
2. 각 권수별 내용(1권부터 10권 중 총론)
3. 독자로서의 견해
|
|
|
교육철학의 성격
1. 개념규정의 문제
2. 교육철학의 정의
3. 철학과 교육철학
4. 교육과학과 교육철학
5. 교육철학 연구의 의의
6. 교육철학의 연구방법
제3절 전통적인 교육철학
1. 관념론적 교육철학
2. 실재론적 교육철학
3. 실용주의
|
|
|
론』제 6 권(이병길 역, 박영사(1996),pp.246-287)
칼 R. 포퍼, 열린 사회와 그 적들, 1982 I. 서 론
II. 본론:플라톤 국가론의 내용분석
1. <국가론>을 통해 본 교육
2. 민주적 인간형
3. 정의실현의 정치제도
4. 고대의 민주주의와 근대의 민주주
|
|
|
교육철학
1) 관념론과 교육
2) 실재론과 교육
3) 자연주의 교육철학
7. 실용주의
1) 실용주의(pragmatism)의 의미
2) 실용주의의 성립과 전개
3) 실용주의의 사상
4) 실용주의의 교육론
8. 듀이의 교육철학
1) 개관
2) 듀이 교
|
|
|
교육철학탐구, 교육과학사, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육철학(교육사상)의 의의
Ⅲ. 교육철학(교육사상)의 기본이론
1. 철학의 종류
1) 형이상학
2) 인식론
3) 가치론
4) 논리학
2. 관념론(Idealism)과 교육
3. 실재론(Realism)과 교육
4. 실용주의(
|
|
|
교육(기계론적 사상) 전면부정 (유기론)
보상교육의 실시, 전통적 형식교육체제 반발
관념론, 공리주의 사상 영향 받음
역사주의, 민족주의 사상 고취
자연주의 교육사조의 영향
▶ 교육의 목적, 내용, 원리, 방법
목적 : 자유시민(전인) 양
|
|
|
교육학의 한계, 상생의 생태학적 교육원리와 교육내 용 및 방법론 제기.
(21세기 한국 교육에 주는 시사점으로 과학주의의 문제와 이에 근거한 교 육학의 한계, 새로운 대안으로서 상생의 생태학적 교육원리와 교육내용 및 방법론을 제기)
|
|
|
개신교회의 내적인 삶
58. 국가 사회주의와 교회
59. 명예혁명이후 영국교회
60. 북아메리카 교회
61. 16세기 이후 기독교의 확장
62. 20세기의 교회 연합운동
63. 20세기의 교회 박해
66. 결론. 이중의 당혹감
-결론: 느낀점, 책 내용 서평
|
|
|
교육과정 활동에 참여하는 사람들은 교육목적, 내용, 방법, 평가 등의 활동들이 논리적인 일관성을 유지하도록 노력한다.
형이상학, 인식론, 가치론, 논리학과 관련된 질문은 관념론, 실재론, 실용주의(=프래그머티즘), 실존주의 등 다양한
|
|
메뉴펼치기
