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학습과정의 전개는 사회와 접근하고 환경에 적응하며 생 활을 발전시키는 길로 나아가야 한다는 원리이다.
⑧ 과학성의 원리 : 자연이나 사회에 관한 기초적인 지식, 법칙 등을 적절하게 지 도함으로써 수업의 과학적 수준을 높이는 것을 말
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학습과정의 전개는 사회와 접근하고 환경에 적응하며 생 활을 발전시키는 길로 나아가야 한다는 원리이다.
⑧ 과학성의 원리 : 자연이나 사회에 관한 기초적인 지식, 법칙 등을 적절하게 지 도함으로써 수업의 과학적 수준을 높이는 것을 말
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관찰학습
I. 과정
1/ 주의 집중과정 : 모델의 지각
2/ 기억과정 : 모델을 기억하는 것
3/ 운동재생 과정 : 기억을 행동으로 전환하는 것
4/ 동기적 과정 : 관찰에서 행동으로
II. 관찰학습에 있어서의 강화
1/ 대리강화
2/ 자기청취 강화
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학습태도에 도움을 주는 것 또는 바람직한 학습태도를 보이면 이를 칭찬하거나 상을 주면서 다른 학생들의 학습동기의 유발을 촉진시킬 수 있다. 사회학습이론에서 관찰학습은 수업과 학습의 기술로서 대단히 효과적이며 경제적이다. 특히
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수업자료(지도자료)
1. 목적
2. 특징
3. 구성
4. 효과
Ⅱ. 과학과교육 천체 수업자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 구성
4. 자료의 효과
1) 학생면
2) 교사면
Ⅲ. 과학과교육 전기에너지 수업자료(지도자료)
1. 자
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객관적, 본질적으로 관찰할 수 있는 능력을 함양해야 한다.
⑥ 교사가 관여하는 시간을 적게 하고 자유로이 관찰할 수 있는 시간을 충분히 준다.
관찰학습의 몇가지 모형
①직접모방 모형
관찰학습의 가장 간단한 모형인 직접모방 모형에서
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학습이 일치될 때 비로소 좋은 수업이라고 할 수 있다. 교재가 있어도 교사는 이를 모두 가르치지 않는 경우가 있다. 또 교사가 가르친 대로 학습자가 그대로 다 배우는 것도 아니다. 경우에 따라서는 가르치지 않아도 배우게 되며 교재에 있
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학습이론의 주요개념
I. 관찰학습
II. 사회학습이론의 근본원리
III. 상호결정주의
IV. 강화의 허와 실
V. 행동에 있어서의 자기규제와 인지
VI. 모델을 통한 학습
VII. 관찰학습
가. 과정
1/ 주의 집중과정 : 모델의 지각
2/ 기
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학습을 설명하는데 있어서 과학적인 사고와 함께 실험을 통한 연구 분석을 통해 학습을 정의하고 있다. 교육현장에서 효과적인 학습상황을 만들기 위해서는 형태심리학자들의 통찰이론, 장이론, 기호-형태이론등과 관찰학습을 주장하는 Bandu
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학습이론의 원리를 알고 있는 교사들조차도 아동의 관찰학습이 때로는 관찰대상이 인식하지 못하는 사이에 일어날 수 있다는 사실을 종종 잊게 된다. 배우고 있는 과정에 있는 아동은 잠재적인 교육과정에 의해 교사들도 모르는 사이에 아동
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