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태도
(2) 학교체육 프로그램 구성
(3) 놀이형(레크리에이션) 프로그램
(4) 성인프로그램의 부재
4) 지도자 역할의 의미
5) 수련생·학부모와의 소통
4. 태권도장의 교육서비스 실패 요인
1) 기술 습득 과정에서의 문제
2) 공식적인 대외 행
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단순성과 복합성
5) 이론의 체계성과 종합성에 대한 한계
2. 사회학습이론의 교육적 시사점
1) 새로운 행동의 모델 제시
2) 학습 행동의 활용과 촉진
3) 억제의 강화와 약화
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태도에 반영시켜 파악하고 있는가.
④ 훈련대상은 새로이 획득한 지식, 기능을 그 직무의 관련부서 면에서 구체적으로 적용하고 있는가.
⑤ 특히 감독자가 훈련대상인 경우, 훈련대상의 행동변화는 부하, 동료 스태프, 상사 등의 관계 개인에
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조건 제품이나 장소, 브랜드의 홍보만을 하는 것은 아니다. 너무 노골적인 PPL의 형태는 지양되어야 하겠지만, 드라마 내용의 현실성을 높이는 측면에서 PPL은 드라마 제작과 공존되어야 하는 존재임은 부인할 수 없다. PPL이 없는 드라마는 현
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조건 제품이나 장소, 브랜드의 홍보만을 하는 것은 아니다. 너무 노골적인 PPL의 형태는 지양되어야 하겠지만, 드라마 내용의 현실성을 높이는 측면에서 PPL은 드라마 제작과 공존되어야 하는 존재임은 부인할 수 없다. PPL이 없는 드라마는 현
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4. 사회적 학습이론의 차별화 요소 : 상호결정론
1) 개념
2) 실험
3) 자기체계
(1) 상징
(2) 예상
(3) 자기조절
(4) 대리
(5) 자기 반사
5. 사회학습이론의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
Ⅲ. 나가며
<참고문헌>
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모델이 성공할 수 있으려면 한국의 사회 경제적, 구조적 조건이 한층 더 민주화돼야만 한다는 말이다.
..................중략......
한국 사회가 개인의 자율성과 독립성을 보장해 줄 수 있는 제 조건을 구조화하지 않는 이상, 집단지성의 지속적
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모델은 누구입니까?
① 비 ② 이효리 ③ 정일우 ④ 없음
[지금부터 광고를 보여드리겠습니다. 광고를 보신 후 질문들에 대해 응답해 주십시오.]
[B3] 이 광고를 보신 적이 있습니까?
① 예 ② 아니오
[B4] 광고를 보시고 떠오르는 느낌이나 이미지
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모델은 누구입니까?
① 비 ② 이효리 ③ 정일우 ④ 없음
[지금부터 광고를 보여드리겠습니다. 광고를 보신 후 질문들에 대해 응답해 주십시오.]
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① 예 ② 아니오
[B4] 광고를 보시고 떠오르는 느낌이나 이미지
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조건하에 민영방송을 허용하는 노르트라인-베스트팔렌주의 “2대 지주 모델”도 법률체계의 일관성이라는 면에서 문제가 있는 것으로 나타난다. 노르트라인-베스트팔렌주 언론법은 WDR방송에 민영 지역/지방방송에의 참여를 인정하고 있는
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