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장학지도의 실제, 초등 전문직 연수자료
- 정태범(1996), 장학론, 서울: 교육출판사
- 주삼환(2000), 장학의 기초 이론, 장학사 후보자 과정 교재, 국가전문 행정 연수원 연수부
- 한국교육개발원(1989), 교내 자율장학의 활성화 방안 연구 Ⅰ. 개
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자질
1. 자질에 대한 접근 방법
2. 교장의 자질
1) 특성적 접근법과 자질
2) 종합적 관찰에 의한 접근법과 자질
3) 역할수행 접근법과 자질
Ⅳ. 지도성의 개념 및 특징
Ⅴ. 지도성의 유형
1. 일차원적 관점
1) 민주적, 전제적, 자유방임적
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장학사와 교장, 교감 등 장학담당자들은 실질적인 수업의 지도자가 될 수 있는 우수한 인사로 충원될 수 있도록 제도적 장치를 마련하고 장학 담당자가 된 후에도 그 자질을 향상시킬 수 있도록 교육 및 연수 프로그램을 정비해야 한다. 실제
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활성화 방안 / 단국대학교 정보통신대학원 석사학위논문
* 김영식, 조삼환(1979) / 신장학론 / 서울 : 교육출판사
* 서정화 외(1983) / 장학지도 개선에 관한 연구 / 대한교육연합회
* 서정화(1998) / 교육인사·장학행정제도의 발전과제 / 서울:홍익
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장학론, 교문사, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영․유아 보육 및 교육기관의 장학에 대한 기본방향
1) 장학의 유치원 현장 중심화
2) 장학의 전문화
3) 장학의 민주화
4) 장학여건의 충실화
2. 효율적인 교육을 위한 장학담당자의 자질
1)
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경제학적 고찰, 국민대학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사(선생님)의 역할
Ⅲ. 교사(선생님)의 요건
Ⅳ. 교사(선생님)의 지위
Ⅴ. 촌지와 학벌사회
Ⅵ. 촌지와 학교교육
Ⅶ. 촌지의 사례
Ⅷ. 촌지의 근절방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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장학지도 및 협의
장학지도
장학협의
(2) 장학의 유형과 형태
(3) 교내 자율장학
1) 교내 자율장학의 개념
단위학교에서 교육활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 상호 이해와 협력을 기초로 하여 서
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교내 수업 장학을 통한 교사 자신의 지속적인 연찬이 필수적이라고 생각한다.
지금까지의 학교 장학은 교장, 교감이 교내 수업 장학을 적극 장려해 왔지만, 수업의 주체이며 장학의 수요자인 교사의 자발성과 자율성이 전제되지 않은 일방통
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장학론, 학연사, 1988.
주삼환 외, 교육행동 및 교육경영, 삼광출판사, 1995. 1. 수업장학이란?
2. 수업장학의 기능과 원리
1) 수업장학의 기능
2) 수업장학의 원리
3. 수업장학의 필요성
4. 수업장학담당자의 자질과 역할
1) 수업장학담당자
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장학의 3단계
4. 시?도 교육청에서의 장학
1) 시?도의 정보통신기술 활용 교육에 관한 전반적인 사항의 기획?관리
2) 정보통신기술 교육 운영 지침 작성
3) 고등학교의 정보통신기술 활용 교육 담당
4) 지역 교육청과의 업무 연계
Ⅷ. 결론
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