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자율화의 분위기가 정착되어 가는 과정에서 교수학습 방법 개선과 전문성 신장을 위한 교내자율장학의 중요성이 더욱 강조되고 있는 실정이다.
따라서 교내자율장학의 핵심이요 장학 책임자인 교장교감은 장학에 대한 올바른 이해와 전문
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교감, 교사 모두가 학교 교육활동 개선을 위한 의사 소통이 원활해야 하며 인화 단결이 중요하다.
다섯째, 자율장학 활성화를 위한 행?재정적인 지원이 필요하다. 교장, 교감은 교내자율장학협의회 구성 및 업무?역할 설정에 있어 교사들의
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장학담당자로서 잘한 점은?(장학담당자로서 장점은?)
20. 장학담당자로서 개선이 요구되는 점은? 1. 자율장학의 필요성
2. 자율장학의 개념
3. 교내 자율장학의 유형
4. 교내 자율장학의 활성화를 위한 단계별 추진 활동
5. 우리 나라
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교감은 교내 자율장학을 위한 연구회나 연수 기회를 위한 조직과 활동에 적극적 관심을 가지고 행재정적 지원을 아끼지 말아야 한다.
바. 학교 조직 구성원 사이의 인화 단결에 힘써야 한다.
장학의 활성화를 위해서는 망설임 없이 묻고 답
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장학의 일환으로 동호인 모임을 활성화하는 것도 한 방안이 될 것이다.
교내 자율장학의 목적중의 하나인 교육의 질 향상을 위해서는 장학담당자(교장, 교감)의 전문적 자질과 자세, 적극적인 의지와 노력이 매우 요청된다. 또한 장학대상자
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장학, 일반장학 등 전통적인 장학을 비교적 체계적으로 실시하며, ③ 학교경영이 잘 이루어지고 교내 자율장학이 충실히 수행되고 있다고 판단되는 몇 학교은 자율장학을 하도록 계속적으로 자율성을 부여하며, ④ 초임교사나 경력이 짧은
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교감 자격증제도의 문제점
3. 점수자격증제도
1) 경력평정의 문제
2) 근무성적 평정의 문제
4. 민주적인 의사결정과정 왜곡
Ⅶ. 교장선출보직제를 통한 교사평가
1. 전제-교사평가가 필요한 이유
2. 현재의 교사평가제, ?근평?의 문제
1)
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자율장학
1. 교내 자율 장학의 개념
1) 교내 장학의 개념
2) 교내 장학의 영역
2. 교내 자율 장학의 실태와 문제점
1) 장학에 대한 거부와 기피현상
2) 장학에 대한 잘못된 인식과 오해
3) 학교 관리자와 교사, 교사 상호간의 인간관계의 약화
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자율장학을 활성화하려면, 교내 동료장학은 물론 지구별로 교장, 교감, 장학위원으로 구성한 협동장학 등의 보완시행도 필요하다
참고문헌
노종희·송광용·신현석(2003), 단위학교의 행정 실태 및 개선 방안에 대한 인식- 교육개혁 업무를 중
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자율장학
1. 자율장학의 필요성
2. 자율장학의 개념
3. 자율장학의 개선 과제
1) 교사들의 교내 자율장학에 대한 부정적 인식을 개선해야 한다
2) 교내 자율장학 담당자(교장?교감?부장교사)는 그들의 자질 향상을 위해 부단히 노력해야 한다
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