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교과교육론> 양서원, 2010
남기원, 유은영 <교과교육론> 방송통신대학교 출판부
서동미, 엄은나외 2명 <유아교과교육론> 공동체, 2013
<유치원 교육과정 개성 고시문> 2015 교육부
www.moe.go.kr 1. 교과교육론 들어가기(서론)
2. 만 5
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유아교육개론, 양서원
우수경 외(2009) 유아교과교육론, 창지사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
최민수(2010) 영유아 건강과 안전, 학지사
백혜리, 노은호 외(2007)
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유아들과 게임을 마친 후 기분과 아쉬운 점, 반성할 점 등에 관하여 이야기 한 후 마무리한다.
[참고문헌]
1. 유은영·남기원(2016). 교과교육론. 방송대 출판문화원.
2. 손지현 ( Ji Hyun Sohn ). 2011. 창의,인성 교육과 시각문화 미술교육: 통합 교육과
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교육, 21세기 미술교육 11,12월호, 서울 : 21세기 미술교육
김향미(1998) / 미술교육, 제8호, 미술비평의 교육적 수용에 관한 고찰, 한국미술교육학회
문관룡(1994) / 통합교과 지도론, 서울 : 교육출판사
이숙재·이봉선·김경란(2009) / 유아미술교육,
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미술교육론》, 홍성사, 1985, 서울.
________,《아동미술론》, 미진사, 1995, 서울.
________,《유아를 위한 창의성 교육》, 교육과학사, 2000, 서울.
E.P코헨 &R.S게이너 저, 서울대미술교육연구회 역《아동미술교육의 실제》, 미진사, 1998, 서울.
페기
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교육학연구, 대경교육학회
김윤경(2001). 발도르프 학교의 교육과정 및 교육방법 연구. 석사학위논문, 공주교 육대학교 교육대학원
루돌프 슈타이너(2006). 발도르프 학교와 그 정신. 밝은누리
로이윌킨슨(1997). 루돌프슈타이너의 교육론. 내일을
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education were different with teacher's careers. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구 및 절차
1) 연구도구
2) 연구절차
3. 자료처리 및 분석방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동
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정착되도록 학교 및 학과차원의 제도적인 정책과 지원이 뒤따르길 끝으로 기대해 본다.
참고 문헌
단행본
고문숙, 김은심, 유향선, 임영심, 황정숙,『유아교과교육론』, 창지사, 2010.
교육과학기술부,『유치원 교육과정 해설 Ⅲ』, 교육과학
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미술이 유교가정의 교과목적인 영역으로 국한되기 때문에 유치원에서 미술교사의 역할이 다양화되지 못하고 있었으며, 미술교사와 유아교사가 각자의 영역을 구분짓는 관념들이 강해서 서로가 통합되어서 교육활동을 수행하고 있지는 않았
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유아의 과학적 개념 형성에 긍정적인 영향을 미친다.
8. 제언
1. 유치원 교사 양성과정에서 개설되어있는 <교과교육론>의 성격에 대한 합의가 이루어지지 않은 실정이므로 그 성격을 규명하고 그에 따른 내용과 교수방법을 이끌어 내야
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유아원 봉사활동 때 아이들을 너무나 사랑하는 제 성향을 확신 했고, 저는 아이들과 잘 어울릴 수 있는 순수한 마음을 가졌다고 확신했기에 대학도 유아교육학과를 망설임없이 지원하게 되었습니다. 대학에서는 동아리 활동 으로 '레크레이
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눈높이 영어교육을 위한 단계별 수업
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