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유형갈등(intertype conflict)
3) 수직갈등(vertical conflict)
2. 갈등의 전개과정에 의한 분류
3. 갈등결과에 따른 갈등의 분류
Ⅵ. 학교 갈등
1. 학생과 선생님 사이의 갈등
2. 학생과 학생의 갈등
3. 개인으로서 내적 갈등
Ⅶ. 세대 갈등
1. 현황
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갈등의 와해에 치중하여 갈등을 증폭시켜왔다.
공익성이 강한 한국조폐공사 같은 경우 노조의 과도한 요구와 이를 수용할 수 없는 사용자의 협상권한 제한, 지나친 정부의 개입 등이 문제되었는데 노사 간 합리적 교섭관행을 정착시키기 위
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문제 연구소. 『세계안보정세 종합분석(2003-2004)(상)』.
서울: 국방대학교 안보문제연구소, 2004.
13. 스테판, 알프레드. 『군부정치』. 이수훈김기석 역. 서울: 열음사, 1989. I. 서 론
1. 개 요
Ⅱ. 본 론
1. 정 의
2. 정치학적 관점
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유형에 비해서 갈등현상이 두드러지고 있기 때문에 사례로 선택하였다.
2. 갈등사례개요
시립송파실버케어센터는 서울 송파구 가락동의 헬리오시티 아파트 단지 앞 4,969㎡ 부지에 지하 2층, 지상 4층 규모로 116명(요양 88명 주야간 보호 28명)
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문제점 - 입시위주의 교육으로 변질
⑵ 평가의 기준의 모호함. 인기도평가로 전락할 우려
⑶ 평가는 지금도 이루어지고 있다. (현 평가제도 문제점)
⑷ 공교육에서 교사 간 경쟁을 유도할 경우에 생길 수 있는 부작용
Ⅳ 교원평가제에 대
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갈등을 해결할 수 있는 기구로서 화해처우를 수용할 수 있다
고 답변하였다.
*참고문헌
-박영숙 외(2008). ‘교정복지론’. 청목출판사
-박종삼 외(2007). ‘사회복지학개론’. 학지사
-김용준 외(2005). ‘교정복지학개론’. 교학사
-양옥경 외(2000)
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간관계가 맺어진다는 특수성에 비추어 볼 때, 학교생활과 분리하여 청소년의 문제를 다룬다는 것은 불가능한 것이다. 대부분의 청소년들에게는 학교폭력은 상해, 폭행, 감금, 협박, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 강제적인 심부름, 성폭력, 괴
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교원들의 사기 저하와 교원 수급상의 차질
2. 수요자 중심의 교육 개혁이 교권을 훼손
3. 교육 재정의 대폭적인 감축
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 E-learning(이러닝)
Ⅶ. 학교교육(공교육)의 문제점
Ⅷ. 학교교육(공교육)의 활성화 사례
1. 증
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사례
1. 일본에서의 어린이 인권
2. 대만의 어린이 인권
3. 한국에 있어서의 어린이 인권
Ⅷ. 향후 어린이인권(아동인권)의 방향
1. 체벌금지
2. 관례화된 인권침해 유형들의 금지
3. 교칙, 학생생활규정의 개정
4. 학생회의 학교운영 참여
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사례 조사 - 장애아동의 인권침해
(1) 사례1 - 특수교사에 의한 체벌
(2) 사례2 - 장애학생 비하 발언
(3) 사례3 - 특수교육보조원의 일상적인 비밀 녹음
2) 장애아동의 인권침해 유형
(1) 집단 따돌림
(2) 교육상의 차별
(3) 폭력 및 체벌
(4) 교
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