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교원의 신분
1. 교원의 법적인 정의
2. 교원의 종류와 법적 지위
ꊲ 교원의 권리
1. 적극적 권리
2. 소극적 권리
ꊳ 교원의 의무
1. 적극적 의무
2. 소극적 의무
ꊴ 교권
1. 교권의 개념
2. 교원의 권위로서의 교권
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개념
2. 구성원 간 교육관의 갈등
3. 구성원의 권익 확보
4. 비합리적인 교육정책의 결정과 집행
5. 의사결정
6. 의사결정의 과정
7. 의사결정의 유형
8. 의사결정의 모형
Ⅲ. 학교 구성원간 의사결정과정의 제약요인과 갈등원인
1. 의사결
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Ⅳ. 참고자료
학생체벌의 사례와 금지효과 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2010.12.06. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생에 대한 체벌금지조항
2. 교권침해 사례
3. 교사의 학생체벌에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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학교규칙을 적용하는데 있어 교사의 영향력을 인정하는 것은 지극히 당연하다는 것이다.
2. 참고자료
학교 규칙은 관계 중심인가? (통제의 힘에서 자율의 힘으로, 관계를 해치는 규칙에서 관계를 살리는 규칙으로), 저자 원은정, 신동엽 외 1
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침해하는 것이라고 할 수 있기 때문이다.
⑶ 학교에서의 안전사고와 청소년 권리
학교안전사고와 관련된 법률로는 ‘학교보건법’이 있으며 ‘교원지위 향상을 위한 특별법’ 제 5조에 학교안전사고로부터의 보호라는 제목 아래 ‘각급 학
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학교 생활적응에 미치는 영향, 한국무예학회, 2018.
고상수, 신정택, 여가 시간을 활용한 초등학생 태권도 인성 교육 프로그램 개발 및 적용, 한국사회체육학회, 2016.
차명환, 곽낙현, 태권도 인성 덕목에 필요한 개념 검토, 한국체육학회, 2015.&nb
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학교교육을 통해 다음 세대에 계승하게 하는 것이다. 그래서 앞의 문제들을 막아볼 몇 가지 방안을 본질주의 교육 사조에 비추어 찾아본 것이다. 교육을 교육답게 만들고, 교사를 교사답게 만들고, 학교를 학교답게 만든다면 우리 나라교육도
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학교가 바로 서려면 교원의 교권이 바로서야 합니다. 전 노무현 대통령도 스승의 날 축하 메시지에서 “교권이 제자리로 올라서고, 학생들이 학교에서 지식과 인성을 기를 수 있어야 한다” 며 이 과제는 학생과 학부모, 정부, 정치권이 모두
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제31조4항)
3)현실: 현실적으로 우리나라 교원의 자율성이 여러측면에서 제약받음
①상급기관이나 교육행정계통의 획일적 지시나 통제 또는 명령에 의해 크게 저해받음
②학부모의 학교교육에 대한 지나친 간섭의 빈번한 제기
③사립학
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제복을 입은 사람들이 자신들이 수업 받는 교실과 친구들을 감시하기에, 학생들은 선생님이 아닌 외부세력에 의해서 통제를 받는 기분으로 학교를 다니게 될 것이다. 교사도 자신의 제자를 돌보는 것에 대한 다른 이의 관심이 혹여 교권침해
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