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교육을 위한 협동학습의 이론과 실제』, 형설출판사, 2001.
이상구, 「문학 중심의 통합적 주제 단원 학습법」, 청람어문교육학회 제25집, 2002.
최두묵, 「WBI(웹기반)를 활용한 국어과 교수 학습 방법 연구」, 한국교원대학교 석사학위논문, 2002.&
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교육)의 교수학습방법
1. 교수ㆍ학습 방법의 중점
2. 수준별 교육과정 운영 및 적용
1) 단계형 수준별 학급 편성
2) 단계형 수준별 학습 자료 개발
3) 단계형 수준별 교수?학습 지도안 작성
4) 단계 진급 평가
3. 특별 보충반 운영
1) 기본 방
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교육, 수행평가, 수준별 교육과정 모두가 나름대로 장점을 가지고 있다. 그러나 이러한 새로운 교육방법은 전통적 교육방법과 마찬가지로 새로운 단점도 보유하고 있다. 따라서 개별화 다양화된 교수학습 평가자료든 그 어떤 자료도 교사가
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교육, 수행평가, 수준별 교육과정 모두가 나름대로 장점을 가지고 있다. 그러나 이러한 새로운 교육방법은 전통적 교육방법과 마찬가지로 새로운 단점도 보유하고 있다. 따라서 개별화 다양화된 교수학습 평가자료든 그 어떤 자료도 교사가
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교육, 건강관련 생활기술, 자존감 개발을 위하여 개인∙집단∙지역사회를 돕는 보건교육 등 진정한 안녕강화에 초점을 맞추어 보건교육을 실시하는 것이 중요하다.
ASSURE 모형은 교수·학습 상황에서 체계적인 교수매체 사용을
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교육보다는 교양교육,도덕교육 중시
국가주의 교육-국민을 유덕하게 하기 위하여 국가가 교육기관을 운영해야 함
귀족주의 교육-서민계급의 교육 무시
자유인으로서의 교양을 중시하여 교양교육, 자유교육
교육방법
대화법에 의하여 명상력
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교육이 교사 한 사람이 다수 학생을 대상으로 하는 고정교육의 형태를 취할 수밖에 없다는 것은 한 숙명적 “비극”이라고 해도 좋고, 가능한 한 그 비극을 개별화된 교육과정, 개별화된 교수방법, 개별화된 카운셀링 등 어떻게든지 여러 “
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교육심리학(2005), 任규혁 저, 학지사
교육심리학(2006) Paul Eggen 저 , 학지사
교육심리학의 이론과 실제(2006), 권대훈 저, 학지사
인간의 마음과 행동(2004), 성균관대 응용심리 연구소 저, 박영사
교육학개론(2003), 황정규 등저, 교육과학사
교육방법
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교수요목 설계························································
5.2.4. 교육과정 운영························································
5.2.5. 평가 방법········
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방법도 다양하게 제공받을 수 있고, 자신에게 알맞은 학습습관을 기를 수 있을 것이다.
앞에서 교육공학적인 상황의 변화가 수업의 개념, 수업의 구조, 수업변인의 종류와 내용을 어떻게 변화시킬 것인가를 생각해 보았다. 이런 변화를 예견
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