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교육의 질을 향상시키는 동시에 교육 현장의 변화에 적극적으로 대응할 수 있습니다. 1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오.(2
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교육목표를 두고 교육현장에 대한 대대적인 개혁이 요청된다. 또한, 본론에서 제시한 미술교육의 창의성 신장 교육방법을 타교과에도 적용하여 모든 교과에서 아동의 창의성 신장을 추구할 수 있는 교수-학습활동이 진행되어야 한다. 이러한
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방법
Ⅵ. 디지털도서관의 구축원칙
Ⅶ. 디지털도서관으로의 전환과정
1. 도서 분류
2. 도서 입력
3. 라벨 부착
4. 서가 배열
5. 제적(除籍) 처리
6. 전산화 작업의 마무리 및 점검
Ⅷ. 도서관의 디지털환경으로의 전환내용
1. 자료의 전
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교육과학기술부(2012). 5세 누리과정 해설서. 교육과학기술부.
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
박혜경 외(2008). 유아언어교육-이론과 실제-. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 바람직한 교사의 상호작용 기법
1) 언어적 상호작용과 비
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교육용 소프트웨어란?
3. 교수 학습용 소프트웨어평가 필요성
4. 교수학습용 소프트웨어 평가
1)교수학습용 소프트웨어 평가 틀
2)소프트웨어들 소개
3)기본 교육과정과 연계
5. 장애아동을 위한 교육용 소프트웨어의
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표현
5. 역할놀이
6. 역할 바꾸기
7. 역할 굴리기
8. 보여주고 설명하기
9. 벽에 걸린 역할
10. 삶의 지난날
11. 기념식
12. 이성의 소리
13. 이중 자아
14. 빈 의자 기법
15. 몽타쥬
16. 전문인 의상
17. 의상 꾸미기
18. 공간 꾸미기
참고문헌
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교육으로 교수하는 사람 인간주의적으로 학습을 도와주는 사람 인간주의 심리학의 교육목표는 자기정체감을 파악하고 인간적 교육하며, 학습내용, 학습시기, 학습방법 면에서 스스로가 책임지도록 하는 것이다. 그리고 학습의 방향 스스로
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교육과정 개편 이후 학생의 능력에 따른 다양한 교육기회를 제공하고 재량활동의 신설·확대를 꾀함으로써 멀티미디어 교육교재나 인터넷을 활용하는 새로운 교육방법을 적용해 보는 경우가 많이 생겨나고 있다.
정보화 시대에 지식정보는
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교육
학습자의 내발적 학습동기를 유발하는 가장 효과적인 방법은 학습자가 학습과정의 주인이 되도록 하는 것이다. 아무리 정교하게 설계된 교수-학습설계도 학습자 자신이 선택한 것만큼 학습자에 적합한 학습활동을 보장할 수는 없다. 그
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교육(유아 언어지도)의 내용
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기ㆍ쓰기에 관심 가지기
Ⅴ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 방법
1. 총체적 언어 접근법
1) 언어 교육의 접근법
2) 통합적 접근
2. 동시로 하는 통합적 접근
1) 동시의 선정 기준
2)
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