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수량화
④ 수업의 기록 방식 - 3초에 1번식 항목의 번호만 기록
예) \'55544\' 강의 9초, 질문 6초
라이글루스의 정교화 교수 이론
* 교사가 학생들에게 효과적이고 효율적인 학습을 시키고자 할 때 학습내용을 어떻게 조직해야 하는가에 대한 원리
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록 자극을 받는다는 것이다.
이것이 그의 구성주의적 인지 이론의 기초가 된다. Bruner가 제안하는 발견적 교수-학습이론은 바로 이런 구성주의적 인지이론에 기초하고 있다. Bruner가 아동의 인지적 성장에서 가장 중요하다고 생각한 것은 아동
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요한 조건, 전략 등을 제공한다. 또한, 수업이론은 학습이론과는 다르게 교사, 학생, 학습과제, 학습방법을 막론하고 교수학습이 이루어지는 모든 상황에 적용할 수 있는 일반적인 원리이다. 또한, 수업이론은 교사에 의한 교수활동이 학생들
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기대한다
- 학습자 개개인에 적합한 교수-학습의 기호를 제공하면 주어진 학습목표에 도달할 수 있 다는 발달적 교육관을 바탕으로 한다.
(2) 준거지향평가(절대비교평가)의 장점
-> 교수-학습 이론에 적합하다
-> 교육목표-교육과정-교수
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학습의
결과
*습관의 형성
*인지구조의 변화
*자기 자신의 행동 결정
Ⅴ 교수이론의 특징에 관한 고찰
행동주의 학습이론은 S-R 연합이론을 근본적으로 하는 쏜다이크의 시행착오설, 파블로브)의 조건반사설, 그리고 스키너의 조작적 조건화
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이론은 지식의 구조를 발견한다는 점에서 수학, 과학, 컴퓨터, 음악 등과 같이 교과내용에 있어 위계가 분명하고 체계화된 교과의 교육에만 적용되어 왔다. 그러나 지식의 구조를 세우는 교수학습은, 일반적인 원리를 발견할 수 있는 교과라
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학습이론으로 돌리게 함으로써 학습심리학의 발전에 기여했다는 점을 들 수 있다. 1. Thorndike의 생애 및 업적
2. Thorndike와 행동주의 학습이론 비교
3. Thorndike의 연결주의 교수-학습이론 개관
4. Thorndike의 학습 법칙
5. Thorndike의 연결주의
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교수방법->학업성취 극대화
-학생 개개인의 능력에 맞는 수업방식 도입시(적성과 처치) 적성솨 처치변인은 상호작용을 일으켜 최대의 교육적효과 발휘
<9>기타 교수-학습이론
1.B.G. Massialas의 탐구학습 모형★★★
(1)개요
-듀이의 반성적
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제1장 학습과 교수 제2장 행동주의와 교수-학습이론 제3장 인지과정과 교수-학습이론 제4장 구성주의 교수-학습이론 제5장 교육공학과 교수설계 제6장 유아교육과 교수-학습매체 제7장 기록작업 제8장 프로젝트에서 교수매체의 활용 제9장 유
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제1장 학습과 교수 제2장 행동주의와 교수-학습이론 제3장 인지과정과 교수-학습이론 제4장 구성주의 교수-학습이론 제5장 교육공학과 교수설계 제6장 유아교육과 교수-학습매체 제7장 기록작업 제8장 프로젝트에서 교수매체의 활용 제9장 유
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