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정의
교육심리학의 목적과 기능
교육심리학의 성격
교육심리학과 심리학의 관계
심리학과 교육심리학의 구분
독자적 학문으로서의 교육심리학
교육심리학의 영역
교육심리학의 역할
￭ 결론
교육심리학의 연구방향
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학습
- 교수학습방법
- 교수학습원리
- 브레드캠프&로즈그란트 교수행동연속체
- 유아교육 프로그램 : 레지오에밀리아, 프로젝트 접근법, 발현적 교육과정
- 혼합연력학급 교육방법
- 유치원 교육과정 변천
평가
- 평가유형
- 표본식 기
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역할], {교육공학연구 제13권 제1호}(교육공학회, 1997) 구성주의 학습이론의 등장
새로운 교육 패러다임으로서의 구성주의
구성주의의 교수-학습관
구성주의 학습원리
WBI의 구성주의적 성격
WBI 설계상의 유의점
참고
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교수학습이 이루어져야 한다.
<풀이>
<문항 A>는 정사각형을 관찰하여 정사각형의 옳은 성질을 판단하는 문항이며 <문항B>는 정삼각형의 정의 S와 이등변삼각형의 정의 T 사이의 관계로 옳은 것을 판단하는 문항이다. 따라서 <
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학습의 결과로 본다. 행동주의 교수-학습이론의 관점에서 교사는 주로 외현적으로 측정 가능한 행동, 즉 수행 행동에 주된 관심을 갖는다. 또 어떤 특정 행동을 할 수 있는가 없는가, 교사 지시대로 정확히 행동을 하는가 등에 관심을 가진다.
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역할
→ 학습목표를 거의 달성하였다는 사실을 학습자가 확인함으로써 뒤에 이어지는 학습 을 용이하게 해주고 학습동기를 유발
셋째, 학습 곤란을 진단하고 교정
넷째, 학습지도 방법의 개선에 이바지
5) 총합평가〓총괄평가
정의
-교수학
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역할과 책임을 갖게 한다. 초임교사에
대한 지원적 동료환경의 형성은 초임교사의 생존과 열성 및 이상의 유지에
중요하다. 초임교사의 시기에는 교직에 대한 자각을 재고하고, 자율적으로
교육활동을 전개하여 가는 자신감을 가질 수 있도
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이론과 교수
코다이 교수법, 오르프 접근법, 달크로즈 교수법, 몬테소리 교수법, 맨하탄빌 음악과정 프로그램, 고든 음악학습이론 등
- 중략 - 제1장 유아음악교육의 개요
제2장 음악성 발달과 유아음악교육
제3장 유아음악교육의 환
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이론과 교수
코다이 교수법, 오르프 접근법, 달크로즈 교수법, 몬테소리 교수법, 맨하탄빌 음악과정 프로그램, 고든 음악학습이론 등
- 중략 - 제1장 유아음악교육의 개요
제2장 음악성 발달과 유아음악교육
제3장 유아음악교육의 환
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역할에 대해 많은 시사점을 던져주고 있다.
2. 포스트모더니즘과 교육에의 영향
① 소서사적인 지식관
② 다양성, 다원성 교육
③ 90년대 신세대 문화 수용
④ 새로운 교육, 인간이해: 다양한 복장, 태도, 염색 등
⑤ 새로운 교육체계 연구: 대안
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