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학급 및 학생 실태
나. 실태조사방법 및 내용
4. 놀이중심 실생활 수학프로그램 교수학습모형 개발 및 적용
가. 놀이중심 실생활 수학프로그램 교수-학습 모형 개발 및 적용
5. 교실수업개선 이렇게 할꺼에요!
가. 교실수업개선
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학급행사
2) 수업내용과 문집 연결하기
3) 기타
Ⅴ. 학급신문과 학급문집의 내용
1. 편지글 형식의 독후감
2. 일기체 형식의 생활문
3. 일기문이면서 기행문
4. 생활문이면서 주장하는 글
5. 관찰기록의 내용이면서 일기문
6. 생활문이면
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교실수업의 효율성 추구 행위는 김정원(1997)의 연구에서도 확인되고
있다. 김정원은 초등학교의 교실수업을 관찰한 다음, 교사들의 수업전략을 과
제 부과식과 교과서 해설식으로 나누고 두 행위가 모두 주어진 교육자원, 각종
업무량, 교장
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놀이를 활용한 법교육방안, 성신여대 교육대학원
김미정(2005), 역할놀이 학습을 통한 통일교육이 초등학생들의 통일의식에 미치는 영향 서울교육대학교 교육대학원
김진홍, 초등학교에서 역할놀이 수업이 학급풍토와 학습태도에 미치는 영
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수업방법개선에 대해서 상호 정보교환을 하지만 구체적인 통로를 통하여 자료의 교환이나 수업 방법 개선과 같은 일에는 미온적임도 사실이다. 예를 들면 교과협의회 구성을 통하여 보다 좋은 수업을 위한 자료 교환 등에 적극적으로 나서지
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교실 수업 능력도 발전하는 것이다. 교사는 동료교사와의 대화를 통하여, 그리고 자신과 다른 교사의 수업을 관찰하고 서로 반성적인 대화를 나눔으로서 서로의 수업 능력을 성장시킬 수 있다.
혹자는 질적 연구를 쉽다고 이야기한다. 그러
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교실수업개선 연구학교 보고서
사평초등학교(2000), 다양한 체험 활동을 통한 환경 보존의 생활화, 환경교육시범학교운영보고서
이윤(2000), 활동중심 수업과정, 열린교육 발전방안 탐색 Workshop
정미라(1992), 유치원 교육활동에서의 한국 전래동
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수업관찰, 평가회의의 3단계를 거치는 현장 방문중심의 장학
방법이다. 이 장학은 학급단위의 장학으로 학급 내에서 교사와 학생의 상호작
용에 초점을 둔다.
임상장학은 교사의 교실수업을 개선하기 위해 수업의 문제점을 진단하고 해
결하
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수업을 회피하는 경향\', \'장학요원들의 지도성 부족·권위의식·교사에 대한 인격적 무시\' 등등의 자기책무의 수행능력 부족 등
) 강영삼, 1994: 185
에 관련된 것이다.
임상장학은 장학담당자가 교실 내에서 교사와의 대면적, 동료적 관계와
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교실 수업 능력도 발전하는 것이다. 교사는 동료교사와의 대화를 통하여, 그리고 자신과 다른 교사의 수업을 관찰하고 서로 반성적인 대화를 나눔으로서 서로의 수업 능력을 성장시킬 수 있다.
지금의 교육은 개인의 개성과 다양성을 인정하
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