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교사는 교원으로서, 또한 국가공무원으로서의 권리와 의무를 준행해야 한다. (위에 있는 사항들 얘기하기)
동료교사와 잘 지낼 수 있는 방법
<신규교사의 자세 중 몇 개 발췌> 매사에 긍정적인 시각 겸손하게 선배교사·동료교사들에게
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교원직급 및 자격체제 개편 연구. 한국교육개발원.
성병창김대현부재을정종진하윤수(2003). 교육대학과 일반대학 및 사회와의 연계 강화 프로그램 개발. 교육인적자원부. 1. 교사의 중요성
2. 교사의 사회적 지위
3. 교사 지위의 하락
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교직에 지망하는 풍토를 만들기 위해, 양성대학 재학생에 대한 장학제 도 뿐만 아니라 현직교원에 대한 사회경제적 지위 향상방안의 적극적인 모색이 필요.
② 수준높은 교원교육을 통해 우수한 교사를 양성해야 할 것이다.
: 교원양성기관
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교원의 전문성 제고 및 교육발전에 관한 사항 등
(‘푸른교육’: 행복하고 자긍심 있는 교사. 깨끗하고 선명한 교육, 미래지향적이고 창의적인 교육)
4)자유교원조합(자교조) 1. 교직의 의미
2. 교직-전문직관
3. 교직에 대한 이해
4. 교직
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(6)작업환경
(7)임금만족도
(8)노동비용과 국민경제
(9)임금격차
(10)소득분배
(11)생활수준
(12)자녀의 직업
(13)내 집 마련
(14) 산업별 노조
(15) 복수노조
(16)공공부문 노동운동
(17)노조의 정치활동
(18)노동운동과제
3.마무리하며
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역할
2. 교육행정직 갈등의 유형
Ⅳ. 교육행정직공무원의 위상정립 및 갈등 해소방안
1. 학교예산의 철저한 공개
2. 교육행정직의 교육주체성 확립
3. 교직사회의 질적 향상
4. 인사제도의 합리화
5. 보상체계의 적정화
6. 업무처리
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흐르고 있다. 1. 한국교육운동의 특질
2. 한국교육운동의 전개
1) 구국운동으로서의 교육운동
2) 미군정기 교육운동
3) 4·19 혁명기의 교원노동조합운동
4) 반독재 민주화운동으로서의 교육운동
5) 교육민주화운동으로서의 교육운동
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교사의 교육권과 법적 지위에 관한 연구, 고려대학교 교육대학원
김동옥(1987), 교사의 학생체벌, 고려대학교대학원 논문
김규태(2005), 교육의 책무성, 서울 : 원미사
이일권(2003), 교원노조법의 쟁점에 대한 비판적 고찰 - 교원의 노동기본권을
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교원이든지간에 근로3권이 인정되지 않고 있다가 “교원의노동조합설립및운영등에관한법률”이 제정되면서 근로3권 중 단체행동권을 제외한 단결권단체교섭권은 인정되고 있다.
2. 노동조합
1) 설립(단결권의 행사)
교원노조는 시도단위 이
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노조운동연구팀, 산별노조운동의 역사와 현재, 현장에서미래를, 2004
이주희, 산별교섭의 실태와 정책과제, 한국노동연구원, 2004
최광은, 노동자 운동과 산별노조, 인천노동자운동연대 기획, 박종철 출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 산업별노동조합
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