|
교사의 임무
2. 선서의 의무(법 제55조)
3. 성실의 의무(법 제56조)
4. 복종의 의무(법 제57조)
5. 직장이탈금지(법 제58조)
6. 친절공정의 의무(법 제59조)
7. 비밀엄수의 의무(법 제60조)
8. 청렴의 의무(법 제61조)
9. 품위유지의 의무(법 제63조)
1
|
|
|
노동시장 유연화 조치 뿐 아니라, 노동조합의 정치활동 보장(1998년 4월), 교원노조 허용(1999년 1월), 공무원직장협의회 결성 허용(1999년 1월)등 오랫동안 노동계가 전게해 왔던 요구를 수용하는데 합의하는 등의 성과를 거두었다. 외환위기 이후
|
|
|
교원노조 결성과정에서 혹심한 탄압으로 일관함으로써 그 본성을 숨기지 않았던 민주당 정권이 반 혁명적 속성을 노골화 했던 것이다. 이와 함께 민중들의 치열한 반대에도 무릎 쓰고 경제적 대미 종속성을 강화하는 성격의 한미 경제 및 기
|
|
|
교사의 지위는 별로 향상된 것이 없다. 따라서 교사의 경제적·사회적 지위 향상을 위해 정부의 과감한 행·재정적 지원과 투자가 있어야 할 것이다.
④ 노동조합 지향 교직단체 활동의 문제와 과제
우리나라의 교직단체로는 한국교원단체총
|
|
|
교원노조 또는 교원단체가 복수일 경우 교원노조법안은 노조가 교섭창구를 단일화하여 단체교섭을 요구하도록 하고(법안 제6조 제3항) 2001년 1월부터 노동조합 및 노동관계조정법에 의해 교섭창구단일화 방안에 따르도록 한다는 것이다. 교
|
|
|
의결권 부여
2. 교직원회의의 법제화와 의결기구화
Ⅸ. 교장선출보직제의 대안
1. 행정적 관리 감독자로서의 ?교감? 직 폐지
2. 학년부 중심 학교 운영, 학년부장 역할 강화
3. 교육 지원 업무 전담 부장제 도입
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
역할
Ⅵ. 교장선출보직제의 필요성
1. 미완성의 시민혁명, 엄존하는 수직적 관료체제
2. 교선보와 학교자치법, 수평적이고 민주적인 새로운 교육(체제)의 기점
Ⅶ. 교장선출보직제의 도입방안
1. 교육공무원법의 개정
2. 초·?중등교육
|
|
|
교원과 교원단체는 이러한 헌법정신과 교육의 본질을 구현하도록 노력하여야 할 것이다.
[참 고 문 헌]
강인수 ( In Soo Kang ), \"논문 : 학교공동체의 안정적 발전을 위한 교원단체의 역할과 과제\", -, -/-, 2004., 1-36
김남성 외(2005), 교사교육론, 학
|
|
|
교원교수의 노조로 새 출발을 한 NEA의 1967-1992 기간은 단체협상과 교원교수 신분복지 향상 운동의 전성기로 볼 수 있다. 이 기간 중 NEA는 미국 38개주에서 단체협상법을 통과시키고, K-12 교원의 평 -교사와 교과서
-수행평가
-졸업규정
-과
|
|
|
교원노조라 불리는 ‘한국교원노동조합 결집(1961년 5월 16일이후 불법규정으로 해체)
②1986년 5월 10일 ‘교육민주화선언’
③1987년 5월 29일 ‘전국교사협의회(전교협)’ 창립
④1989년 5월 28일 ‘전국교직원노동조합(전교조)로 개편
⑤기타 :
|
|
메뉴펼치기
