|
교원채용 및 연수제도
일본에서 교원의 채용은 경쟁시험에 의하지 않고, 교원으로서 적격성을 교육장이 판단하는 교원채용 선발시험이 널리 행해지고 있다.(교육공무원 특례법 제 13조). 그 방법으로서 필기 시험과 면접에 추가로 실기시험,
|
|
|
연수제도를 개선·강화하기 위해서는 자격제도의 개선이 수반되지 않으면 안된다. 자격제도의 개선없이는 자율연수의 실효를 거두기 어렵다.
바. 자격연수 교육과정 및 교육방법의 혁신
평교사의 자격이 다단계화 되면 이에 따라 각 자격연
|
|
|
교육감은 교원 전문성 신장을 위한 연수 경비 등을 지원할 수 있다. Ⅰ. 대안교육 소개
Ⅱ. 대안학교의 정의 및 이념
Ⅲ. 대안교육과 제도교육의 만남
Ⅳ. 우리나라 대안학교의 유형
Ⅴ. 주요 선진국의 대안교육 정책 사례
Ⅵ.
|
|
|
도록 방법을 제시하고, 가정과 사회는 이를 잘 실천토록 도와주어야겠다.
참고문헌
◎ 강점숙, 생활지도의 원리와 실제, 위봉초등학교, 2005
◎ 김계현, 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2000
◎ 구광현·권건일·김승곤·이종숙 공저, 교육학
|
|
|
도간의 정보의 공유체제를 확립하는 것이 앞으로의 과제일 것이며, 일선 교사들에게 인터넷, 에듀넷 그리고, 지역 교육망의 자료를 검색하는 방법, 이를 교재화, 자료화하여 교수-학습 활동에 활용하는 방법 등을 지속적인 연수를 통하여 습
|
|
|
제도적인 장치가 있긴 하지만, 제 기능을 제대로 발휘하고 있지 않다고 생각한다.
7) 연구점수 부여의 방법을 바꾸어야 한다.
현행 승진제도를 그대로 유지한다고 해도, 점수를 부여받는 방법을 현직에서 학생들을 잘 가르치는 교사가 유리
|
|
|
교사를 위한 진로교육 연수 확대
현행 교육과정은 진로교육의 중요성을 언급하고 있으나 내용이 부족하고 학교 교육 현장에서도 진로에 대한 인식이 부족할 뿐 아니라, 대학 입시 제도의 모순이나, 인류 대학 진학을 위하여 수단 방법을 가리
|
|
|
교사, 지도력부족교사로 평가될 때에는 공개되고, 재교육 또는 퇴출의 근거 자료가 될 수 있다. 심의 결과 일부교사가 부적격교원, 지도력부족교원으로 판단된 때에는 상위 교육청에 교육청 단위에서의 교원평가와 연수 등의 조치를 요청한
|
|
|
도, 생활지도, 연구수양, 교무처리, 적성능력, 출근상황
결과활용
연수, 영구적인 인사 기록화, 보수와 연결
교사 직무훈련 및 능력개발 연수에 반영, PRP 보수제도의 근거로 활용
우수자 대우, 불량한 자는 지도교정
미국영국일본의 교원 평가
|
|
|
유석창 박사의 생애와 사상.
2.건국대학교의 역사와 건학이념.
II -1 국가 경쟁력 강화를위한 인재양성 의지도입
1.인재양성의 현실 및 한계점
2.특수교육행정의 필요성 및 의의
3.특수교육 전문인력 양성제도의 전문화
III.결론
|
|
메뉴펼치기
