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교육학으로 하고, 유치원 준교사 자격시험검정의 학력
고사 과목은 사회정서발달 영역 인지발달 영역 언어발달 영역 신체발
달 영역 건강 영역 및 교육학으로 한다.
4. 교원자격증제도 변천
해방 직후에 우리나라 교단에는 일본인 교사의
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교사들이 더 노력할 것이다. 승진 점수를 따야 하므로 자신의 시간을 투자할 수 없다는 교사들에게는 수석 교사제를 도입함으로 전문성을 신장할 수 있게 해준다. 교원인사제도 개편은 페에 치쉬라는 교육자의 방법처럼 교과별로 수업 방식
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교원평가제란?
1. 개요
2. 현 평가 제도의 문제점
3. 교원평가제의 개념 및 도입 배경
Ⅳ. 교원 평가제의 내용
1. 교원 평가제의 핵심내용
2. 교원 평가제 실시 방법
3. 교원평가제의 장점과 문제점
Ⅴ. 교원 평
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교원평가제가 각 개인의 자질 향상에 기여하는 정도는 젊은 교사일수록 기여도가 낮다고 평가했다. 또한 평가 결과의 공정성에 대해서도 젊은 교사들은 공정하지 않다고 생각했다.
셋째, 평가 방식에 대해서, 평정자와 확인자의 평가 방법에
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교원평가제 도입의 효용점
1. 무기력하고 침체된 교단에 자극, 촉매의 역할(공교육 기초복구의 문제)
2. 신념, 자질, 교수법의 성장(수업의 질적인 성장)
3. 교사직 전문적 자질성의 인정
4. 투명한 인사권 운영의 가능, 단위학교 자체의 운영권
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방법 및 평가 자료가 다양화되고 있고, 질적인 평가 자료를 활용하기 위해 노력하고 있음을 볼 수 있다.
결 론
교원평가제는 교사를 평가하고 이를 통해 교사의 자질향상과 전문성 향상 및 교육의 질 향상을 나타내는 제도이다. 교원평가제를
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교사의 권위가 실추되고, 학생의 인성까지도 교육해야 하는 교사에게 학습적인 자질만을 강조하고 강요하는 사회분위기를 형성하며 상호협력 해야 하는 교직사회에서 서로 극도의 경쟁을 하여 갈등을 불러 올 수 있다는 점에서 우리는 교원
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도 있다. 교원단체들은 학생과 학부모에 의한 평가가 이루어질 경우, 인기 영합주의로 흐를 수 있음을 우려하고 있다. 또 학생과 학부모들이 원하는 교사상이 대학 입시 위주의 교육을 하는 교사일 경우, 입시교육이 교육의 주된 목적이 될 것
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도 생겨나고 있다. 하지만, 교사의 전문성을 통하여 교사에 대한 학생 및 학부모의 신뢰회복으로 인한 기타 사교육비를 줄이는 효과를 기대할 수 있게 된다.
다섯째, 교원평가의 평가항목 작성 시 학교의 특성에 맞는 자율성을 부여할 수 있다
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교육단체 및 주체사이에서 이견을 보이고 있는 부분을 충분한 논의를 통해 합의를 도출하는 것이 제1차적 선결과제인 것으로 사료된다.
참고문헌
교육부, 교원노조 제도의 올바른 이해, 1999
김학성, 헌법판례집, 1999
김현준, 전교조 합법화 이
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