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도 어려울 뿐 아니라 전문직으로서의 역할과 정체성 확립에도 큰 진전이 없게 된다. 이에 사회복지계는 학교사회복지제도화를 추진하며, 그 핵심에 학교사회복지사의 안정된 법적 지위를 확보하기 위해 노력하고 있다. 정부도 교육복지에 대
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방법 개선의 몇 가지 접근
① 수업에 대한 평가
- 현장관찰
- 각종 평정척도나 질문지
② 교수방법에 관한 연구를 통한 수업개선
- 한국교원단체총연합회가 실시하는 교사들의 현장연구대회
- 각종 교육연구 전문기관
③ 연수프로그램을
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교육프로그램을 현대화하고 주입식 교육방법에서 벗어나 학생중심의 교육이 되게 하며 교사가 교육과정과 생활지도의 전문가가 되도록 자질을 함양시켜야 한다. 이를 위해서는 교사 스스로가 끊임없이 자기 연수를 하고 부단히 실천해야 하
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교육행정가의 양성이 어려울 뿐만 아니라 교사들 역시 경쟁력이 약화되어 자기발전은 물론 더나아가 교육발전의 성과도 기대하기 어려울 것이다.
교사가 승진하기 위해서는 근무성적, 연구실적, 자격연수, 직무연수, 보직교사, 연구, 시범학
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제도 개선될 수 있다. 다양성을 인정하고 인간을 존중하는 사회는 모두가 살기 좋은 사회라는 것을 알고 다문화사회를 만드는 데 모두가 노력해야 한다. Ⅰ. 서론
- 가족의 정의와 그 변화
- 다문화가족의 정의
Ⅱ. 본론
- 다문화가족의
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제도가 성공적으로 정착되기 위해서는 행정실의 실무담당자들의 새로운 제도에 대한 이해와 적극적인 협조가 선행되어야 한다. 전국의 초·중·고등학교의 행정실무자에 대해서 연수하기 위해서는 시·도교육청과 지역교육청을 중심으로 학
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도교육청 방과후학교 운영과 성과 9
1. 방과후학교 운영 일반 현황 9
2. 학교 교육기능 보완 10
3. 사교육비 경감
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도 능력을 개발할 수 있는 기회 자체를 가지지 못하고 있습니다. 따라서 모든 교사들이 창의적 재량활동에 대한 지도 능력을 길러줄 수 있는 연수 프로그램을 개발하여 연수 기회를 제도적으로 가질 수 있도록 하고, 교원 양성 교육 기관에서
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교사회사업가의 개입 - 홍금자, 이경준
3. 학교폭력근절을 위한 대토론회 자료집 - 2002년 청소년보호위원회
4. 학교폭력의 실태와 대책 - 청소년폭력예방재단
5. http://www.kyci.or.kr/ 한국청소년상담원
6. http://www.youth.go.kr/ 한국청소년보호위원회
7.
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도록 하였다.
평가 기준은 전국적으로 통일된 지표를 사용했던 것에서 단위학교의 특성을 반영하는 자율평가체제를 구축하도록 했다.
현재 이 제도에 대해서 학생과 학부모는 반기는 반면, 교사들은 교원평가의 원론적인 취지는 공감하고 있
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