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경제적 약자에게는 교육기회가 축소되고 질 낮은 교육을 받도록 강요하게 된다.
3) 신자유주의적 교육의 허구성
신자유주의 교육체제는 교육부문에 시장원리를 도입시킴으로써 효율성을 제고시키는 한편 학교 간, 교육단위 간 경쟁을 유발하
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교육사상적 배경
4. ‘다산 정약용‘의 교육사상
1) 개혁적 교육관
2) 실용 교육
3) 아동중심의 교육관
4) 실천적 인성교육
5) 도덕교육
5. ‘다산 정약용‘의 교육사상의 특징
1) 수기치인
2) 국학(國學)의 중시
3) 경험중심의 교육
4) 인
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교육 서비스는 국가의 재원이 허락하는 한 최대한으로 소비자들의 요구에 부응하여 조직된다. 그러나 새로운 교육적 요구는 사적 생산과 분배에 맡겨져 자본주의의 논리에 의해 조직되고 가동된다. 전자는 공교육의 문제요, 후자는 사교육의
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교육법 개정안, 최순영의원실, 2004
국회보, 통권464호, 2005
주간중앙 31권, 중앙일보 J&P, 2005
강영혜외 1명, 고교등급제의 실상, 문제점과 해결방안, 한국교육개발원
‘대학의 기여입학 방안에 관한 연구 ’ 한국대학교육협의회刊 1992. 4
입법정보
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교육행정의 개념
3. 교육행정의 의의와 유형
4. 교육행정의 성격
5. 과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6. 인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7. 체제이론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및
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학교육 개량운동이 일어나는 원동력이 되었다. 그는 수학의 사회적 실용성을 강조했는데 다음 진술에서 알 수 있다 :
학교 교과의 가치는 학습을 함으로써 학생이 사회 생활에서 어떻게 필요한 인간이 될 수 있느냐 하는 것을 표준으로 삼아
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교육의 확장팩이라고 할 수 있으며 잠재적 교육과정은 교육과정의 개념을 새롭게 정의내림으로써 교육과정의 탐구영역을 확대시켰다는데서 의의를 가진다.
교육과정이란 교육적 가치의 실현과정이다. 이를 기르고자 하는 인간 행동의 특성
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교육경영론. 학지사.
최돈민(2005). 한국 성인의 평생학습 참여 실태 조사. 한국교육개발원.
양병찬 외(2002). 평생교육 프로그램 개발. 학지사.
고영화(2011). 대학평생교육 프로그램 분류체제와 특성분석. 동의대학교 박사학위논문.
김하나(2011).
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교육
Ⅴ. 현대가정의 변화와 신앙교육의 쇠퇴 요인들
1. 현대사회의 변화와 특징
2. 가정의 변화와 쇠퇴요인들
1) 가족형태의 변화
2) 가정 기능의 변화
3) 가족관계의 변화
4) 가치관의 변화
5) 입시위주의 학교교육 환경
6) 아버지의 교
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교육사, 문음사, 1985
◈ C. M. Hamm 저, 김기수·조무남 공역, 교육철학탐구, 교육과학사, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육철학(교육사상)의 의의
Ⅲ. 교육철학(교육사상)의 기본이론
1. 철학의 종류
1) 형이상학
2) 인식론
3) 가치론
4) 논리학
2. 관
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