|
교육이념
홍익인간, 인간존중, 민주주의
교육목적
민주적 생활양식, 타인의 인권존중
교육목표
지구과학1, 수학1 등
교육목적의 기능은 3가지가 있다. 첫째로, 방향 제시의 기능이 있다. 교육목적은 앞으로 교육에 있어서 실현되어야 할 교육
|
|
|
교육개혁”이라 부를 수 있는 80년대 이후의 일본 개혁동향은 그러한 포스트모던의 흐름 속에 있다고도 할 수 있다.
참고문헌
- 구자억 외(1997), 동서양 주요 국가들의 교육, 서울 문음사
- 김용만(2002), 일본의 새교육과정 시행과 주 5일 수업제
|
|
|
교육이 가능하다.
① 에라스무스
② 소크라테스
③ 플라톤
④ 아리스토텔레스
정답 ④
풀이
아리스토텔레스는 교육의 궁극적인 목적을 행복에 두고 진정한 행복은 개인이 지니고 있는 기능이 잘 발휘됨으로써 얻어진다고 보아 개인완성의 3
|
|
|
교육제도의 기초가 놓여졌다.
③ 이소크라테스(Isocrates)의 학교는 수학과 변증법을 가르치는 철학 학교였다.
④ 아테네 교육은 B.C. 5세기 후반 소피스트의 출현과 함께 질적 변화를 이루었다.
정답 ④
풀이
① 스파르타에서는 남자교육과 함께
|
|
|
교육기관 ‘리세움’을 통해 후학양성
(헬레니즘 및 중세교육에 큰 영향)
87
실사구시 학파(추사파)
97
군주제 도시국가→공화정→제정시대
88
실용적, 유용한 학문에 대한 주장,
과학교육과 기술교육의 중요성 암시
98
문자학교, 문법학교, 수
|
|
|
범위 내에서만 활용하도록 규정하고 있다. ♠ 독일의 상황중심 유아교육 ♠
1. 독일의 상황중심 유아교육의 이론적 배경
2. 사회생활중심의 교육과정
3. 독일 상황중심 유아교육의 발전과정
4.독일의 유치원 교육과정
*한국 유치원의
|
|
|
교육의 민주화는 이동중심교육과 생활중심 교육으로 추진되었으며, 교육의 과학화는 실증적은 교육연구로 추진되었다.
교육의 과학화는 루소 이후 계발주의를 통해 추진되어 왔다. 사회학의 발달은 사회 속에서 교육의 역할과 기능, 사회구
|
|
|
교육목적은 부국강병과 군주에 대한 충성심을 기르는 데 둠
넷째)교육내용은 왕권에 대한 충성심을 함양하는 교과목과 기능, 실과, 수학, 근대어 등 의 산업진흥에 필요한 실학적인 교과목들이 강조
⑵초대 프리드리히 1세 ①베를린을 수도로
|
|
|
교육 사상 비교
-공통점: 좋은 삶은 합리성을 추구하는 삶이다.
교육의 목적은 합리적 마음을 개발하는데 있다.
-차이점: 피터스는 교육과 자유교육의 개념을 동일한 것으로, 허스트는 둘의 개념을 동일하 지 않은 것으로 보았다.
※참고문헌
|
|
|
교육사회학, 조성일.신재흡, 학이당
한국에서 교육 기회는 점점 더 불평등해져 왔는가?, 최성수.이수빈
교육과 사회, 김병성, 학지사 1. 교육불평등 이란?
2. 우리나라 교육불평등의 원인
3. 우리나라 교육불평등 실태
4. 교육평등 관
|
|
메뉴펼치기
