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교육평등과 수월성
6. 전환학습이론
7. 상보적 교수법
8. 오슈벨의 유의미 학습이론
9. 하위적 학습, 상위적 학습, 병위적 학습
10. 선행조직자
11. 수업목표진술
12. 교육과정 재개념주의
13. 생활지도
14. 상담에 대해서
15. 촉진적 의사소통
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교육성과에 영향을 미치는 정도를 의미한다. 부모의 사회경제적 배경 지표와 자녀가 획득한 교육성취 사이에 정적인 상관관계가 강하면 그만큼 자녀의 교육과정이 부모의 영향에서 자유롭지 않다는 것을 의미하여 교육불평등의 정도가 높다
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교육에 관련된 사회체제 모두가 공교육을 어떻게 하면 효율적이고 풍성하게 만들 수 있는지 끊임없는 토론을 통해 서로서로의 힘을 빌려야 할 것이다.
이렇게 모든 사회체제의 머리를 짜낸 공교육이야 말로, 구자유주의자들이 원했던 평등
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자유주의 교육 정책과 한국 대학의 변화”, 경상대학교 박사학위논문, 정진희 (2012) 1. 자본주의와 교육제도 발전
2. 신자유주로부터 교육제도
2.1 자본주의에서의 불평등
2.2 신자유주의
3. 한국의 신자유주의 고등교육 정책과 대학의 변
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교육의 목적, 특히 사회적 사업으로서 전개되는 교육의 목적은 개인적 차원과 사회적 차원의 논리적 관계를 명백히 하여 개인의 성장과 사회의 통합을 동시에 구현하는 방향으로 정립되어야 한다는 것이다.
교육의 목적은 교육의 기능과도
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교육목표 제시, 교육내용 구성,
생활지도 등을 하는 경우
(7) 교육기관에서 성별에 따라 활동기회를 제한하거나 활동내용을 구분하는 경우
(8) 교육기관에서 성별에 따라 교과 선택 기회, 진로선택 범위 등을 제한하는 경우
(9) 교육기관에서
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교육사회학-해석적접근, 형설출판사, 1993
조성일 외, 교육사회학, 학이당, 2004
앤서니 기든스, 현대사회학, 김용학 역, 을유문화사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육현상을 설명하는 기능이론
1) 기능이론
2) 기능이론의 구성
3) 교육현상
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교육정책의 공공성을 확보해야 할 것이다.
참고자료
http://www.bukwon.hs.kr/
http://www.see21go.or.kr/
교육사회학총론(2004), 이종각
교육의 미래(2002), 김동훈 Ⅰ. 서론
1. 신자유주의의 등장배경과 의미
2. 신자유주의 교육
Ⅱ. 본론
1. 신자유
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교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009
알프레드 노스 화이트헤드, 오영환 역, 교육의 목적, 궁리출판, 2004
임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007
장원동, 교육사 및 교육철학의 이해, 태영출판사, 2008
성기산, 교사의 교육철학, 집문당, 2008
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교육사회학. 교육과학사.
김종엽(2003), 한국 사회의 교육 불평등. 한국산업사회학회, 경제와 사회 제59권.
박세일(2001), 교육개혁의 기본 과제와 방향. 계간사상 겨울호.
신인영(2002), 한국의 신자유주의교육개혁 비판과 교육공공성 논리의 정당
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