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대안학교 교사들의 의식분석을 통한 대안교육의 문제점 및 내실화방안 연구],
장학자료, [대안교육의 현황], (경상남도 교육청)
인터넷 홈페이지- 에듀넷
http://www.edunet4u.net/ksearch/ksearch.do 1. 대안학교의 정의
2. 대안학교 등장 배경
3.
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교육의 바람직한 방향 모색
생태주의는 자본주의가 그 자체의 논리로써 사회 전반을 재구성하려는 시도가 문제의 핵심임을 직시하기에 기존의 사회주의 논의와 같은 기계적 평등이나 공교육 강화와 같은 표피적 대안만을 내세우지 않는다.
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교육의 역사적 이해, 서울: 형설출판사
대한특수교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출판 특수교육
보건사회부 재활과(1991), 장애인복지법령집
방귀희(1995), 극복의 올림픽, 서울: 진영출판사
서인규(2000), 유
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대안이나 관점들에 대하여 학생들이 심사숙고해 볼 수 있는 기회와 활동을 중시한다.
4. 적절한 실천 기회 및 체험 활동의 기회를 부여해 주어야 한다
통일교육은 통일문제에 대한 합리적 이해와 통일의지의 함양과 같은 인지적정의적 학습
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교육과정은 지금보다 학습자의 특성을 더 반영하여 구성하게 될 것이다. 전통적인 대학의 강의나 원격교육 및 디지털 매체의 학습 방법을 병용하여 지금보다 훨씬 유연해질 것이다. 학습자들은 개개인의 특성에 따라서 여러 방법 중에 선택
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사회과학습(수업, 교육)과 고급사고력
사회과수업은 그때의 상황에 따라 하위 목표가 변화해왔다. 즉 사회과 발달 초기에는 듀이의 영향을 받아 반성적 사고력이 주요목표로 강조되었으며, 50년대의 헌트와 메트칼프의 이론이 반영된 사회과
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장애인 교육이 실업교육을 통한 사회진출과 자립에 초점을 맞춰왔지만 현재 장애인들이 종사하고 있는 직업이나 받고 있는 기술교육이 단순하고 노동집약적인 저숙련 기술 중심이었던 이유가 장애인에 대한 고등교육기회 미부여에 있으며
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교육 정책포럼, 한국대학교육협의회, 2007.11.8: 19-39.
강성국 외, 한국교육 60년 성장에 대한 교육지표 분석, 한국교육개발원, 2005.
교육50년사편찬위원회, 교육50년사: 1948-1998, 교육부, 1998.
교육혁신위원회, 교육비전 2030: 학습사회 실현을 위한 미
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교육을 받고 사회에 진출하여 직업에 종사함으로써 다양하게 사회발전에 기여하게 한다. 그리하여 대다수의 국민은 실업계 고등학교와 전문대학을 졸업하면 기본적으로 인간다운 생활을 보장할 수 있게끔 한다. 그러기 위해서 대학 졸업자
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회지: 발달
박은영(2000), 체제적인 영재교육을 위한 Renzulli의 전교 심화학습 모형(SEM)의 개선방안, 영재교육연구
정동일(1999), 현장실습 중심의 전환직업교육 프로그램이 정서장애 고등부 학생의 직업적응력 향상에 미치는 효과, 현장연구논문
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