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1) 1단계- 사회적 사정
2) 2단계-역학적 사정
3) 3단계-행위 및 환경적 사정
4) 4단계-교육 및 생태적 사정
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정
6) 6단계-수행
7) 7단계-과정평가
8) 8단계-영향평가
9) 9단계-결과평가
Ⅲ. 결론
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교를 평생교육기관으로 활용하기 위해서 갖춰야 할 요소가 적잖이 있 기 때문에 일정기간 준비기간이 필요하다. 초.중등 학교에서 새로운 교육사업계획을 보 급하기 이전에 대상학교 몇을 지정하여, 지원과 관찰을 통해 성공여부를 평가하고
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줄여준다
5) 활기차고 긍정적인 생활태도를 갖게 한다
3. 약 처방보다 운동 처방이 낫다
1) 운동이 치료의 수단으로
2) 운동처방 왜 필요한가?
4.운동교육계획안
1)장기목표
2)단기목표
3)프리시드-프로시드모형 적용하기(9단계)
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교육과정 관련 자기주도학습 강조
(5) 단원재구성의 전략: 교과서의 자료를 비판적으로 받아들이고 교수 학습 모형에 얽매이지 않는다. 단원의 초점은 벗어나지 않도록 한다.
단원 재구성의 필요성: 표준화된 교재로서의 교과서가 각 수업
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예산 책정 및 추가 금액은 영성교육 해당부서에서 조달
-. 당회장 책임하 년1회 이상 영성교육에 대한 전반적 평가실시
● 영성교육 프로그램의 실제
프로그램 구성에 있어서 참여와 해석과 응답의 세 가지 차원을 포함하는 교육계획을 작성
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교장의 경영방침도 분석한다.
셋째, 편성의 기본방향을 설정한다. 관계법령, 국가수준의 교육과정, 시도교육청 지침, 지역교육청의 역점 업무를 분석하여 편성, 운영 그리고 평가 차원의 시사점을 추출하고, 학교교육계획의 구성 방침 및 작
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교육시책과의 연관성 등을 참작하여 사업별 우선순위를 교육과정운영, 정보화교육, 교원자율 연수기회 확대, 학생복지 증진, 지정종목 육성, 교직원 복지증진 순으로 정하였다.
5) 예산 사정회 개최
연간 총 전입금 교부계획 및 분기별 자금
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교육활동에 직접 투입할 수 있는 예산이 부족하여 교육의 질 개선에 장애요인이 될 수 있다. 따라서 직접교육비의 규모와 비중을 높여 나가야 할 것으로 보인다. 이 학교의 학교교육계획서에는 예산이 반영되어 있지 않아 학교교육계획과 학
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교육제도: 법규나 관습에 의한 교육활동의 틀, 교육정책이나 행정을 위한 기반
교육정책: 교육활동의 지침을 국가적 공공적 차원에서 마련 제공
제2절 교육정책의 과정: 교육정책을 수행하는 과정으로 문제채택→ 결정→ 집행 →평가의 절차
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개발 및 평가, 동문사 2014
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014 1. 영유아 프로그램의 목적 및 목표
2. 영유아 프로그램의 내용
3. 영유아 프로그램의 방법
(1) 교육계획
(2) 지도원리
(3) 일과계획
(4)
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