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교육에서 유아통합교육과정으로 바뀌기까지 했으니 정신 없이 지나가고 흐르는 시간 인 것 같다.
통합교육에서의 교사는 교육의 중심을 항상 유아들에게 두고 융통성을 갖는다. 유아 내면의 잠재적 능력을 최대한 계발시키는 것이 궁극적인
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교육에서 유아통합교육과정으로 바뀌기까지 했으니 정신 없이 지나가고 흐르는 시간 인 것 같다.
통합교육에서의 교사는 교육의 중심을 항상 유아들에게 두고 융통성을 갖는다. 유아 내면의 잠재적 능력을 최대한 계발시키는 것이 궁극적인
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교육학술정보원, 4∼5.
허강(1997). 교과서 외적 체제 개선에 관한 연구. 한국교과서연구소
한상진(1996). " 교수-학습의 세계와 열린 교과서의 시각". 교과서 연구 제25호. 한국2종교과서협회
최석진, 이승구, 조난심, 박경미(1997). 제7차 교육과정에
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열린교육에서는 학생들의 흥미나 관심, 능력에 따라 융통성 있는 교육을 하라고 한다. 하지만 우리나라는 대학수학능력시험에서 보듯 엄연히 정규 교육과정이 존재한다. 수학,영어가 싫다고 해서 안 할수도 없는 노릇인 것이다. 열린교육의
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열린교육연구회 연수자료. 1993
.이현남, 열린교육의 유래와 개념, 1994 차 례
Ⅰ. 열린교육의 역사적 배경 및 개념정의 3
1. 역사적 배경 3
2. 열린교육의 정의 3
Ⅱ. 열린교육의 발전 과정 6
1. 진보주의교육(progressive education) 6
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교육과정을 비구조적 교육과정이라 한다. 이 교육과정에서는 교과서 중심의 지침서 같은 것은 찾아보기 힘들며 아동들이 흥미 있는 다양한 과목들과 다양한 자료 중에서 광범위한 선택권을 주게된다.
(5) 교육방법
열린교육에서는 학습이 자
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과정에 대한 대용이 필요함을 인식
한 것이다.
이렇게 일어난 인간중심 교육의 궁극적 목적은 인간의 잠재적인 능력을 최대
한으로 개발하여 보다 인간다운 인간을 간직하면서 개인적으로 자아를 실현하
며 사회발전에 기여할 수 있는 삶을
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열린교육이 확산되고 있습니다. 유치원에서는 학습자의 개성을 신장시키기 위한 개별화 교육과 흥미영역의 구성이 이미 보편화 되어 있습니다.
Ⅰ.<강원도 춘천시 **유치원 . 어린이집>
①교육과정 및 교육목표
● 신체적, 정신적 건강과
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교육 …………………… 2
Ⅱ. 교육의 책무성과 평가 ………………… 6
Ⅲ. 교직의 여성화……………………………13
Ⅳ. 한국의 열린교육 ……………………… 15
Ⅴ. 가상교육 ………………………………… 26
[참고문헌] ………
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열린 교육은 그 비젼을 실현하는데 있어 강력한 교육방식이 될 수 있다고 여겨진다. 1.열린 교육의 정의
2.열린 교육의 교육과정
1)열린 교육의 비구조적 교육과정
2)열린교육의 준교육적 교육과정
3)열린 교육의 구조적 교육과
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