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교육에 있어서 미술교육이 차지하는 비중은 더욱 커지고 있다고 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부(2012). 미술과 교육과정. 우신기획.
최재영(2001). 아동미술활동의 지도와 이해. 창지사.
양경희(2003). 열린 아동미술교육. 학지사.
김문자(2004
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교육인적자원부, 유치원 교육과정, 대한 교과서 주식회사, 2002
나하나 외, 유아 놀이 지도, 양서원, 1995
장혜순, 유아 놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
안창일, 아동 놀이에 관한 고찰, 대한민국 사회 논문집, 1997
엄정애, 열린 유아교육연구, 열
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교육학 개론, 서울 : 한국 방송 통신대학, 1994
김상원, 교육과정과 교수 방법론, 서울교육과학사, 1998
박숙희외, 교수학습과 교육공학, 학지사, 2002
신태진, 열린 교육의 원리와 그 교육적 가치, 부산대학교 대학원, 1995
임규혁, 학교학습 효과를
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열린 교육과정을 운영한다.
3) 학생문화
. 자기주도적이며 활동적이고 적극적인 자세로 학습에 임한다.
. 선의의 경쟁을 한다.
. 함께 하는 공부의 기회가 많아진다.
. 조사·탐구 중심의 학습을 전개한다.
. 교과서와 다양한 교재를 활용한 학습
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교육의 장이 되도록 그 조직과 운영방식이 민주화되어야 한다는 것이다. 학교 내의 비민주적인 제도와 관행을 개혁하고, 학교 조직과 운영을 민주화하는 과제는 시급한 문제이다. 잠재적 교육과정의 장인 학교환경을 민주화하지 않고서는 사
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잠재적 교육과정의 의미를 지닌다. 현대사회에서 이 시기의 아동들은 조직적 체계적인 교육기관에서 놀이와 학습을 배운다. 전통사회와는 달리 형식적이고 인위적인 측면이 강하며 아동에게 미치는 성인(교사, 부모 등)의 영향도 크다. 그러
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교육 주체들은 대안교육의 새로운 발전을 위한 노력을 기울여야 할 것이다. 이를 위해서 지금까지의 교육 내용의 효과를 검증해 볼 필요가 있으며, 새로운 프로그램 개발을 염두 해 두어야 한다.
<보고서>
교육 현실과 과제
-열린(대안)교
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잠재적 교육과정의 내용이 이에 속한다.
- 직접적 지식의 중요성의 인식은 지식교육 범위를 확장시킨다.
(2) 정보처리이론에서 구분하는 지식의 종류
일반적 지식 - 학교 안팎의 여러 가지 상이한 상황들에 유용하게 적용된다.
영역 특수적
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교육평가의 현대적 동향
1. 절대평가의 중요성을 강조한다.
2. 교육활동 자체를 위한 평가로서의 활용을 강조한다.
3. 형성평가의 중요성을 강조한다.
4. 잠재적 교육과정의 중요성을 강조한다.
7. 교육관에 따른 평가관
1. 선발적 교육관(상대평
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교육과 교사의 역할에 대한 관점 변화
4. 획일화된 교육과 재개념주의
5. 다양한 관점에서 바라본 영화 속 내용의 현실 적용 가능성
6. 영화
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