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교육과정의 내용 선정, 조직의 원리이자 준거
ㄱ. 발견법에 의한 교수의 방법과 전략을 중시
ㄴ. 특수한 사실에서 일반적 법칙으로, 단순한 문제로부터 복잡한 문제로
ㄷ. 구체적 개념으로부터 추상적 개념으로 제사→나선형 교육과정 제시
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교육 또는 과학수업에 주는 가장 중요한 시사점이라고 생각하는 것을 3가지 쓰시오.
2. Bruner는 ‘표상 방식을 달리하면 어떤 내용이든 가르칠 수 있다.’고 주장하며 나선형 교육과정을 제안했습니다. 하나의 과학 주제(내용)을 예를 들어 Br
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과정(better memory processes)
2) 발견학습의 과정
- 탐색 및 문제파악 단계
- 자료 제시 및 관찰, 탐색 단계
- 자료 추가 제시 및 관찰 탐색 단계
- 규칙성 발견 및 개념정리 단계
- 적용 및 응용단계
3. 탐구학습 이론의 핵심 내용 - 나선형 교육과정
1)
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교육과정에서 단원을 설정하는 것은 바로 이 학습 에피소드의 중요성을 인정하기 때문이다.
③ 나선형 교육과정
우리는 초등학교 교과의 선정 기준으로서, 그 교과는 가장 완벽한 수준으로 발전했을 때를 가상하면 어른이 알아야 하는 것인
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부담
1. 브루너에 관하여
2. 부르너의 수업이론의 요소
3.나선형 교육과정
4. EIS 이론
5.발견학습
6. 한계점과 시사점 1. 브루너에 관하여
2. 부르너의 수업이론의 요소
3.나선형 교육과정
4. EIS 이론
5.발견학습
6. 한계점과 시사점
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나선형 교육과정이 필요하다는 것이다.
발견학습을 주창한 브루너에 의하면 발견이란 자기 자신의 지력을 사용하여 스스로 지식을획득하는 모든 형태이다. 따라서 발견의 과정은 지적 발달에 크게 공헌하고 발견적 교수법은 문제해결 과정
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나선형 교육과정
3) Bruner의 교수 이론과 과학 교육
4) 발견학습의 예- ESS(Elementary Science Study)
3. 브루너의 발견적 교수-학습이론의 적용
(1) 비계설정(scaffolding)
(2) 언어습득 지원체계(LASS)
4. 발견적 교수-학습 이론의 평가 및 전
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나선형 교육과정
3) Bruner의 교수 이론과 과학 교육
4) 발견학습의 예- ESS(Elementary Science Study)
3. 브루너의 발견적 교수-학습이론의 적용
( 1 ) 비계설정(scaffolding)
( 2 ) 언어습득 지원체계(LASS)
4. 발견적 교수-학습 이론의 평가 및 전
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과정, 브루너의 나선형 교육과정 등
단순→복잡의 계열
2) 정교과 이론의 교수 전략
① 정교화된 계열
- 전체 구성요소들간의 관계를 개괄적으로 본 후 각각의 구성요소에 초점을 맞추어 상세한 내용을 살펴봄
<정교화의 유형>
개념적 정
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제시한 자료에 대해 규칙성을 발견하고 동료들과 토의를 한 후 일반화를 한 후에 발표를 한다. 학습자의 발표가 끝나고 나면 교사는 피드백과정을 통해서 잘못된 부분을 수정해줌과 동시에 과학적 개념으로 이를 설명한다. 만약, 학생들이 규
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