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교육과정
(1) 발생 배경
고도의 산업사회와 과학문명이 빚은 인간성의 매몰과 비인간화 경향을 극복하고, 인간 성의 함양과 인간의 자아실현을 주장하고 나타난 것이 인간중심 교육과정이다
(2) 특징
- 잠재적 교육과정을 표면적 교육과정과
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교육이 대안교육 열린교육과 함께 공존하는 시점에서 구성주의 학습이론은 흥미를 일으키는 학습이론중 하나라고 생각되어 진다. 그런데, 나의 생각엔 구성주의 학습이론은 학습자 개인의 존엄성과 자율성은 보장되겠지만, 개인적인 관심
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과정론의 의의와 한계를 서술하시오(10점 만점).
3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명하시오(10점 만점)
4. 참고문헌
1. 교육과정의 유형 중 공식적 교육과정, 잠재적 교
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교육과정론의 의의와 한계를 서술하시오(10점 만점).
3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명하시오(10점 만점).
1. 교육과정의 유형 중 공식적 교육과정, 잠재적 교육과정,
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잠재적 교육과정
4. 다음 설명에 해당하는 교육과정의 구성원리는?
교과 내용을 배치할 때, 주요 개념과 원리를 선정한 후, 학습자의 발달 단계에 따라 질적으로 심화되고 양적으로 범위가 넓어지도록 구성한다.
답안) 나선형 교육과정
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과정을 통해서 ‘문제해결능력’ 으로서의 학문적 탐구능력을 체득
2) 나선형 조직방식
① 기존의 교육내용 조직의 원리로서 제시된 종적 조직에서의 계속성과 계열성 계열성의 원리는 여러 가지의 학습 경험들이 심화와 확장의 형태로 연결
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교육과정(개개인의 자아실현과 사회생활을 위한 경험의 통합을 강조)
첫째, 교육과정의 목적을 자아실현인의 육성에 두고 있다.
둘째, 타인과의 원만한 인간관계의 형성을 강조하며, 잠재적 교육과정을 중시.
셋째, 학교환경의 인간 중심적
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잠재적 능력 및 인지발달을 향상시키고 협동과 배려 등 사회성 발달을 돕도록 한다.
- 발현적 교육과정
- 장단기 프로젝트 활동
- 공동 학습 방법
- 유아주도와 교사주도의 상호협력
- 다양한 사고와 상징적 표상활동
- 나선형 방식
- 반복 학습
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교육평가 E형] 질적연구의 개념은 무엇이고 이것을 실시한다면 무엇을 어떻게 해야 하는지 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육연구의 의의
1) 교육연구의 개념
2) 교육연구의 목적
3) 교육연구의 과정
4) 교육연구
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교육과정에서는 인간교육을 강조하며 교육의 목적을 자아실현에 두고 있다. 인간중심 교육과정에서는 학생들이 학교 생활을 하는 가운데 갖는 모든 경험을 교육과정에 포함시키기 때문에 표면적 교육과정뿐만 아니라 잠재적 교육과정을 중
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