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교육 현장에의 적용 시 약점
하이/스코프 교육과정은 2004년 1월 한국 시범학교가 개원하면서 실제 교육현장에 처음 소개되었는데 미국, 영국 등에서 실시하는 것과 동일하다. 즉 하이/스코프 교육과정의 핵심인 능동적 학습을 실현하기 위해
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교육과정에 분명하게 나타날 수 있도록 제시되어 있으며, 이에 대한 실행여부를 평가할 수 있는 체제를 갖추고 있다. 즉, 국가의 재정적 지원과 그에 준하는 교육과정 운영의 질적 수준을 연계하여 지도하고 있다. 이러한 예는 영국에서 실시
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Ⅴ. 외국의 방과 후 아동지도의 발달과정
1. 미국의 방과 후 아동지도
2. 캐나다의 방과 후 아동지도
3. 스웨덴의 방과 후 아동지도
4. 독일의 방과 후 아동지도
5. 프랑스의 방과 후 아동지도
6. 일본의 방과 후 아동지도
* 참고문헌
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교육과정이 공식적으로 한국에 도입된 것은 최근의 일이다.
하이스코프 교육과정의 핵심내용인 능동적 학습을 실현하기 위해서 교사는 아동이 프로그램에 자발적으로 참여를 하도록 돕는다.
영국이나 혹은 미국은 영어를 모국어로 사용하는
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아동보육
1.일본
2.미국
3.독일
4.스웨덴
Ⅴ.방과후 보육의 과제와 전망
1.우리나라의 방과후 아동보육의 문제점
2.방과후 아동보육의 활성화를 위한 기본 방향
3.아동보육시설의 질적 발전을 위한 사항
Ⅵ.참고문헌
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교육을 실시 할 필요가 있다. 우리나라는 제6차 유치원 교육과정을 기초로 안전교육의 목표가 생활 주변에서 일어날 수 있는 사고의 종류, 사고를 일으킬 수 있는 위험한 물체나 대상, 위험한 장소나 행동, 사고를 예방하기 위한 규칙이나 구
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아동의 사례를 통한 교육의 방향 탐색. 교육사회학연구. 1. 다문화 가족의 배경
2. 다문화 및 다문화교육 개념과 목표
3. 외국의 다문화 교육
3.1. 미국
3.2. 영국
3.3. 일본
4. 한국의 다문화교육
5. 다문화 교육의 접근 방법
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과정은 의사소통, 사회관계, 신체 운동 등의 영역과 함께 중요한 유아교육 활동이라고 할 수 있다. 최근 해외 유아교육 동향을 살펴보면 영국, 뉴질랜드, 미국 등 국외 교육과정 또한 역량 중심의 접근으로 유아기의 교육과정에 국가 차원에서
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영국 개방대학교와 방송대의 학습자 지원활동 비교
2) 문제점 및 개선방안
5. 영국의 개방대학교, 인도의 인디라 간디 국립개방대학교, 캐나다의 아타바스카대학교, 미국 서부주지사대학교에서 운영하고 있는 교육과정, 교수-학습체제, 학
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미국은 각주에서 개발한 기술교과 교육과정 모형에서 초등학교는 기술의 인식에 목표를 둔 내용과 문제 해결적인 활동이 주요한 내용으로 구성되어 있다.
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 내실화 방안
(1) 실과의 시설설비는 교과의 목표
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