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교육과학사
박선환 외(2003) 정신건강론. 양서원
이근매 외(2003) 유아동의 발달을 돕는 미술치료의 실제. 교육과학사
이시용 외(2002). 아동생활지도와 상담. 교육과학사
이연섭(1995). 개정 유아교육과정. 창지사
한국미술치료연구소 : http://www.art-
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유선택활동)하면서
개별적으로 귀가하기
일일연락장
옷, 가방
영역별 놀잇감
전체평가
결석
비고
* 참고문헌
1. 권영례 서영숙, 『교과교육론, 교과교육론 워크북』, 한국방송대학교출판부
2. 홍순정 이기숙, 『유아교육과정, 유아교육과정
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영재교육 대상 1만여명은 우리나라 초·중·고등학생의 0.1%에 불과한 숫자이다. 따라서 우리나라의 영재교육도 어느 정도의 정착 단계를 거친 후에는 과학고등학교 및 소수의 영재학교, 한정된 영재교육원 중심의 영재교육에서 탈피하여 유치
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유아 건강교육, 창지사
2) 서영숙 외 공저(2017), 보육과정, 공동체
3) 문혁준(2016), 영유아 건강교육, 창지사
4) 김혜경(2014), 영유아건강교육, 공동체
5) 김현경 저(2013), 어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육
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능한 수준으로 구체적, 체계적으로 구조한 것’이라고 정의할 수 있다. 이기숙, 김정원 외 2명(2013), 『영유아교육과정』, 공동체, p.151.
그래서 어린이집을 운영하는 원장이라면 보육프로그램을 신중하게 선택하여 진행하여야 한다. 필자는 하
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근거한 교육프로그램 : 하이스코프 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(5) 일과구성
(6) 환경구성
(7) 교사의 역할
(8) 평가
(9) 부모와 지역 사회의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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영재가 되지 않을 수도 있다. 우선 영재에 대한 합당한 기준을 세울 수 있어야 하며, 영재판별방법에 대한 객관적인 기준을 제시할 수 있어야 하고, 기준에 일치된 교육과정을 편성함으로서 영재교육에 대한 내적인 일관성이 유지되도록 학교
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유아건강교육, 공동체, p16-24
2. 김현경 저(2013), 어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육대학교 교육대학원
3. 애플비 편집부 저(2013), 5세 누리과정, 애플비
4. 윤미정(2013), 3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분
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과정을 통하여 교육과 보육의 질을 제고하고 생애 초기 출발점의 평등을 보장하며 인성교육을 대폭 강화하는 효과가 있다.
Ⅳ. 참고문헌
보건복지부(2013). 어린이집 표준보육과정
장현주 저, 보육과정, 공동체, 2017
정옥분, 권민균, 김경은 외 1
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교육젠더기능을 통합하는 다양한 성격의 통합 보육정책은 국민적 지지를 확보하고 있다.
참고문헌
권미량 외. 2015. 『유아교육개론』. 공동체.
김성원 외. 2015. 『유아교육개론』. 공동체.
문미옥. 2013. 『교육과 보육을 위한 영유아교육과정』
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