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유 시스템을 체계화하여야 한다. 다섯째, 국가 예산과 자원에 대한 중복투자를 방지하기 위해 동일 연령 유아에 대해 「표준보육과정」과 「유치원교육과정」의 공동 개발과 공통으로 사용될 수 있는 자료의 공동 개발과 공유가 필요하다.
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유아보육법 제7조제2항 및 제5항, 동법시행규칙 제6조제1항의 규정에 의하여
보육시설을 신고합니다.
년 월 일
신고인 (서명 또는 인)
시장(군수구청장)귀하
[ 수수료 / 없음 ]
※ 구비서류
1. 법인의 정관 또는 등기부등본(법인인 경우에 한합니
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영재교육 정책 연구』 한국교육개발원 1997
고형일, 『특수목적 고등학교 정책의 적합성 연구』 한국교육개발원 2007
김영철, 『특수목적형 고등학교 체제연구Ⅰ』한국교육개발원 2003
이종재, 「특수목적 고등학교 비교내신제의 쟁점분석」『
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유로운 놀이를 적극적으로 지원해야 할 것이다. 유아의 놀이를 지원하기 위해서는 유아의 놀이를 먼저 이해해야 한다.
참고문헌
김선 외(2007). 유아를 위한 연극놀이. 서울: 창지사.
김진만(2017). 비고츠키 이론을 적용한 효과적인 교육방법 연
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교육에서 가장 중요한 학습 영역일 뿐만 아니라 유아기 언어교육의 중요성이 부각됨에 따라 유아의 언어능력을 증진시키기 위한 다양한 프로그램이 개발되어 유아교육 현장에 적용되어 왔다.
참고문헌
이경화 외(2010). 유아언어교육. 공동체.
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유발시킬 수 있는 물리적인 환경과 심리적 환경, 그리고 인적 환경을 조성하여야 한다. 이와 더불어 창의성 교육을 위한 교육목표와 교육내용을 선정하고 유아-부모 간의 효율적인 상호작용을 통하여 교육과정 속에서 통합적으로 지도함으
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공동체의 발전에 공헌하는 사람이다.
교육목표는 유아의 전인발달과 일상생활에 필요한 기초능력과 태도를 길러주는 것이다. 교사는 위의 인간상과 교육목표에 기반하여 교육계획을 수립하여야 한다.
둘째, 교육계획의 발달적 적합성을 반
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유아교육개론”, 양서원, 2012
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 김정화, “몬테소리 프로그램 현장 적용에 대한 유치원 교사 신념 및 실제”, 계명대, 2006
- 황해익외, “영유아프로그램 개발 및 평가”, 공동체, 2007
- 이남희, “몬테소
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(3) 제 3단계: 옹알이와 첫 걸음을 시작하는 학급
(4) 제 4단계: 지각사용의 학급
(5) 제 5단계: 도덕성과 경건성의 학급
(6) 제 6단계: 공동적이며, 실제적인 학교로서 어머니 품의 학급
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형
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