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교사가 마음 속 깊이 소유하고 있는 교육과정에 대한 개념정의(Understanding of deep curriculum), 어려운 여건 속에서 높은 성취동기를 가지고 수업에 참여하는 교사(teacher vitality)에 대한 연구, 교사의 교육개혁에 대한 저항심리학, 교사의 삶과 교수
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교사 인식 연구. 교육논총.
이미숙 (2015). 창의적 체험활동 교육과정의 발전 방향 탐색. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의적 체험활동의 개념에 대해 설명하고, 창의적 체험활동의 하위 영역인 자율활동, 동아리활동,
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교회, 식당, 영화관, 체육관 등을 이용할 수 있으며, 정상인과 함께 일하고 놀면서 살아가야 한다는 인식이 하루 빨리 조성되어야 한다.
2. 교육과정 운영의 효율화
1)학교수준교육과정 수립 및 운영
장애학생은 개인 간 및 개인 내 차가 현저하
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교육과정의 변화와 교육개혁 등에 의해 교실 운영형태는 다양하게 진화발전하고 있다.
교과교실제의 향후전망 및 해결과제
교과교실제가 도입되면 학생의 자기주도적 학습 능력이 제고되고, 교사의 수업 전문성이 신장되며, 단위학교 교육
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개념을 구분해 가면서 바람직한 우리 전통문화의 기반 위에 아동문화를 구축할 수 있고, 창조해 나가는데 역점을 두어야 한다.
(6) 프로그램의 편성이나 제작내용에 있어 교육적 기능과 역할에 대한 배려가 있어야 한다. 즉, 프로그램의 흥미
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교교육도 타국에 종속될 수밖에 없다는 가정을 받아들이고 있다.
⑷ 제3세계가 제1세계에 경제적정치적으로 종속됨에 따라 제3세계의 학교교육은 ① 교육제도를 모 방하고, 교육개혁시에 제1세계의 자문을 받고, 제1세계가 개발한 교육과정,
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개념 2p
2. 페다고지와 앤드라고지의 특성 3p
3. 페다고지와 앤드라고지의 기본전제
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변천과정에 관한 연구, 명지대 대학원 박사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육에 대하여
1) 학교교육의 내용 및 특징
2) 학교교육의 한계
2. 청소년육성 정책에 대하여
1) 청소년육성의 개념 및 청소년육성정책의 범주
2) 청소년육
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학교 교육과정에서 통합시키는 과정 즉 지역사회에서의 봉사활동을 배움의 일부로 보고 자원봉사를 학생들의 임의 활동에만 맡기는 것이 아니라 학교가 조직적체계적으로 개입한다는 개념으로 봉사활동을 통하여 ‘나도 남을 위하여 봉사
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개념
Ⅲ. 다중지능이론(MI이론)의 종류
Ⅳ. 다중지능이론(MI이론) 교수학습의 필요성
Ⅴ. 다중지능이론(MI이론) 교수학습의 성공 사례
1. ARTS PROPEL 교육과정 적용 사례
2. 프로젝트 접근법과 메타인지적 학습
1) 프로젝트에 기초한 교육과
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