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학교는 지배계급의 문화자본을 가르침으로써, 그들의 문화를 재생산하고 지배를 영속 화하는 데 기여한다. 즉, 학교는 문화자본을 세대간 상속시켜주는 핵심적 역할을 한다. 문화자본이란 학교의 교육 과정에서 획득해야할 위계가 높은 지식
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교육과학사, 2006
송병순, 성인교육의 이론과 실제, 원미사, 2005 Ⅰ. Andragogy의 개념
Ⅱ. andragogy의 형성배경
Ⅲ. andragogy의 기본 전제 및 가정
1. andragogy의 기본 전제
2. andragogy의 기본 가정에 대한 구체적 설명
Ⅳ. andragogy의 과정
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학교종합평가를 통한 교육청, 구청과의 교섭력이 확보되며, 학생회의 법제화로 보호육성이라는 틀에 갇혔던 학생의 개념이 스스로 공동체의 질서를 구현하는 자율적인 주체로 떠오르게 된다. 이는 하향식 개혁의 전형을 탈피하여 상향식으
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교육은 사회계층과 밀접한 관계가 있음을 알 수 있는데 문제점을 살펴보면, 교육적인 측면에서는 전인교육 저해와 그로 인한 학생들의 정상적인 발달 저해, 입시위주 교육의 만연으로 교육과정의 파행운영과 학교 기능의 마비, 학교교육에
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교육과정이 한국 사범대학의 대표적인 교육과정이라고 말하기는 어렵지만, 이 학과에 다니고 있는 학생들이 4년 동안에 담당 교과목과 컴퓨터내지는 정보 기술을 통합하는 과목을 한 과목 정도들을 수 있는 형편이다. 대학교육개혁의 일환으
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교육과정 및 교육방법의 혁신
평교사의 자격이 다단계화 되면 이에 따라 각 자격연수과정의 표준교육과정이 구성되어야 한다. 지금은 평교사 자격연수로서는 1급정교사 자격연수과정만 있기 때문에 교육과정의 계열성이나 범위가 큰 문제가
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교육의 사회학적 탐구
브라운
Brown
\"사회학적 제 원리를 교재와 활동, 방법, 학급조직, 그리고 측정 등을 포함 전체 교육과정에 응용하는 하나의 새 학문-교육사회학의 개념
교육사회학의 개념
프레이리
P. Preire
사회저항이론
교육사회학의 개
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교
12 세계사 교과서 기술에서 동아시아사 담론의 문제 : 송상헌
13 근대를 다시 본다 : 미야지마 히로시
14 전통시대 중국 중심의 동아시아 세계질서 : 김한규
15 동아시아 문화권의 형성 : 이성시
16 해방후 세계사 교육과정의 변천과
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교장이고 교감이고 일반 교사들이고 다 짜고 자신들끼리 놀면서 수업을 기만하고 있다고 볼 수 있다.
학생들은 양질의 교육을 받을 권리가 있다. 이는 교육법 규정에도 있는 문제이다. 하지만 지금 교권의 실태로 볼 때 학교의 교육의 질은 일
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학교와 외국어 고등학교와 같은 특수목적 고등학교가 설립 목적과는 달리 입시학원화가 되어 초, 중학교 단계에서부터 진학경쟁이 과열되고 있다.
III. 결론
현행 대학입학전형제도는 1995년 ‘5.31 교육개혁 방안‘에 의해 도입된 새 대학전형
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