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교육청, 1995
ⅴ. 정금순, 다양한 독서활동 프로그램을 통한 바른 인성 함양, 대진대학교, 2006
ⅵ. 형지영, 창의성 신장을 위한 통합적 독서 활동 지도 연구, 전남대학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육활동(독서활동)의 개념
Ⅲ. 독서교육활
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교육과정이라 하여 내용과 형식이 분리되고, 개념마저 혼란스러운 상황을 초래했다. 이 외에도 창의성을 이야기하면서 내용의 양과 질은 변함이 없거나 더 높아지고, 자기주도적 학습력을 강조하면서 지필중심의 전수평가를 주장하는 등 이
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강조 Ⅰ. 7차 교육과정
1. 교육과정의 기본방향
2. 7차 교육과정의 개정 중점
Ⅱ. 7차 국어과 교육과정
▣ 국어과 교육의 개정 중점
1)성격
2)목표
3)내용
4)방법
5)평가
□고등 학교 2, 3학년 선택 과목
* 6, 7차 교육과정의 비교
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교육과정 편성
1. 학급교육과정 편성의 기본 방향
2. 교과 교육과정 편성
3. 재량활동 교육과정 편성
4. 특별활동 교육과정 편성
Ⅱ. 학급 교육과정 운영 계획
1. 편제와 시간 배당 기준
2. 학급교육과정 시간 운영
가. 편성 요
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성격을 어떻게 규정, 부각시킬 것인가. 둘째, 위와 관련하여 사회과교육과정을 통합적으로 구성할 것인가 분과적으로 구성할 것인가. 넷째, 사회과 교육을 통하여 달성해야 할 국민형성과 개개인의 인간형성을 어떻게 조화시켜야 할 것인가.
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학교와 인재의 활용이나 팀티칭 등의 지도체제의 도입 등은 한국의 고정적인 수업형태를 제고시켜 과학수업의 활성화를 이루는데 도움이 될 것이다.
네 번째로는 교육과정 도입에 있어서 완충기간의 설정에 있다. 이화국과 교육과정개정위
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개념
나. 극한
2. 미분법
가. 도함수
나. 도함수의 응용
3. 적분법
가. 부정적분과 정적분
나. 적분의 응용
수학 A
수학 B
수학 C
1. 수와 식
가. 수
나. 식
2. 평면기하
가. 평면도형의 설질
나. 평면상의 변환
3. 수열
가. 수열과 그의 합
나. 점화식
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개발보급 등이 이루어져야 한다.
다섯째, 학교운영위원회의 예결산 심의활동 기능의 강화이다. 학교운영위원회가 학교와 지역사회를 대표하는 진정한 기구로서 학부모와 지역주민, 교직원 대표가 함께 학교운영 과정에 참여하여 학교 예결
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교육
5. 회담
Ⅳ. 장학의 유형
1. 중앙장학
2. 지방장학
3. 지구별 자율장학
4. 교내 자율장학
1) 임상장학
2) 동료장학
3) 약식장학
4) 자기장학
5) 선택적 장학
6) 요청장학
Ⅴ. 장학의 발달
1. 장학의 기본 성격 변화
2. 장학방법의
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성격, 목표, 방법, 평가에 반영되었으며, 개정 교육과정은 이러한 기저를 유지하면서 체제를 보완하여 제시하였다.
내용상 사회 변동, 시대 상황, 국가사회적 요구를 적극적으로 반영하려고 하였다.
교과별 학습량 및 수준의 적정화, 학교급학
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