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학교교육의 기회분배에 차이를 가져온다. 콜맨이 교육평등을 학교차에 초점을 두어 분석한 이른바 콜맨 보고서는 학업성적을 결정하는 제반 교육조건, 예컨대 학교 도서관, 교과서, 교육과정, 교수방법, 교사의 능력 등이 학교에 따라 어떻게
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과정에 대한 연 구의 필요성을 주창하였다.
(2) 신교육사회학은 학교내부현상으로 관심을 돌리려는 미시적해석학적 관점으로, 학교에 서 다루어지는 지식, 교육과정, 교수방법, 평가의 제 범주, 교사와 학생의 상호작용 등을 연구의 주된 관심
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과정에서 교사와 학생의 중요한 관심의 대상이 되고 있다. 이와 같은 차이점이 있음에도 불구하고 직업교육 영역에서 이루어지고 있는 교육 과정 및 자료의 개발은 이러한 차이점을 고려하지 않은 채 일반 교육에서 활용되고 있는 개발 전략
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교육과정이 학생들의 다양한 요구와 사회적 요구에 부합하는지, 교육 목표 달성 정도를 파악하고 교사와 학생, 학부모와 지역사회와의 소통을 증진하는 데 있다. 예를 1. 학교교육과정 평가의 개념
2. 평가의 목적과 중요성
3. 평가 방
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그들 스스로 먼저 배우는 평생학습인의 모습을 보여주어야 한다. 서언_ 왜 ‘이 교육’인가?
이 교육’을 넘어서 beyond ‘Esse Educacion’
틀바꿈 교육으로
의사소통의 교육과정으로
지성인으로서의 교사로
옴살의 학습기관으로
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학교개혁, 한국기업경영연구원, 2009
최호성, 교육과정 및 평가, 교육과학사, 2008
윤정일 저, 전환기의 학교교육정책, 학지사, 2008
배호순, 평가하는 학교사회-한국교육평가체제를 말한다, 교육과학사, 2008
주삼환, 한국교원행정, 태영출판사, 20
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교육을 이대로 두어서는 안 된다. 교육 당사자들은 이제부터라도 학교문제의 근원을 올바로 인식하고, 합리적인 대책을 세워야 한다.
참고문헌
강대중 / 고교 평준화 제도의 전개 과정, 교육비평 제8호
김철수 / 고교평준화는 위헌이다, 동아
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6. 자기주도적 학습의 특징
7. 자기주도적 학습의 수업 전략
1) 자기주도적 학습 능력 향상을 위한 수업전략
2) 자기주도적 학습 관련 수업 모형
8. 학교에서의 자기주도적 학습 향상 방안
9. 현장 연구 사례
10. 결론
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학교사평의회-NCTM’의 학교수학을 위한 권고-문제해결이 학교교육의 초점이 되어야한다)이 그것이다. 우리 나라에서도 이와 비슷한 변화의 과정을 밟고 있으며, 여러 차례의 수학과 교육과정 개정은 이 변화와 관련된다.
수학교육의 동향은
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교사 스스로가 끊임없이 노력하고 능력을 개발해야 할 것이다. 마지막으로 이번 겨울방학동안 즐겁고 알찬 강의를 해주신 교수님께 감사드립니다. *^^* 제 I 부 교육과정통합
제 II부 교육과정통합을 위한 준비
제 III부 교육과정통합
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