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교사와 학생이 위기에 처한 사회를 개선하는 개혁 촉매자가 되어야한다고 주장 ④ 사회재건을 강조하는 교육과정의 주요 특성 - 사회의 문화유산과 전체 문명을 비판적으로 검토 - 논쟁이 되는 사회적 문제를 다루는 데 두려워하지 않았음
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  • 등록일 2014.02.17
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학교와 사회를 연결시킨다는 점, 전인으로서의 인격발달을 촉진한다는 점을 통합교과 운영의 기능으로 제시한다. 참고문헌 교육부(2000), 초등학교교사용지도서 슬기로운생활, 대한교과서주식회사 교육부(1998), 초등학교교육과정 해설(2) - 우
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  • 등록일 2010.10.06
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국가 수준의 교육 과정 제시의 필요성 2. 통합 교과 정신의 구현 3. 학습 경험의 연계성 고려 Ⅴ. 우리들은 1학년 교과의 개정중점 1. 입학 초기 학교 생활 적응 활동의 강조 2. 기초 학습 기능의 최소화 3. 학교 및 학습에 대한 긍정적 태도
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  • 등록일 2011.03.23
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교육 지침을 설계할 수 있고, 이를 통해 통일을 보다 치밀하게 준비할 수 있다. 참고문헌 ◎ 김두정, 통일에 대비한 교육과정의 설계, 한국학교교육과정의 탐구, 학지사, 2002 ◎ 김학님, 교사의 통일관 및 통일교육에 대한 인식, 이화여자대학
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  • 등록일 2009.04.08
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학교중심의 교육과정을 편성할 수 있는 권한이 부분적으로 주어져서 전체 수업시간의 10-20%를 재량활동과 특별활동에 할애하였으며, 학교회계제도를 도입하여 학교단위예산제가 정착할 수 있도록 하였고, 초빙교장제나 초빙교사제를 도입하
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교사들이 실제적인 통일교육의 자료나 지식을 공유할 수 있어야 하며, 학생들의 객관적이고 자율적인 판단 능력의 신장을 위해 다양한 교육 방법을 활용해야 한다. 참고문헌 김두정, 통일에 대비한 교육과정의 설계, 한국학교교육과정의 탐
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교육의 평가 영역 (1) 예산, 시설, 설비 등과 같은 물적 조건 (2) 교육과정이나 교직원 구성, 배치 (3) 지도계획, 지도방법 등 교사의 지도면 (4) 가정이나 지역사회 등의 연대 협력으로 나누어 볼 수 있으며 2) 평가 관점 - 학교의 교육방침이나
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학교의 특별활동은 과거 어느 시기보다 중요한 위치와 교육적 의미를 가짐 이유 : 제 7차 교육과정의 기본방향에서 강조하고 있는 인간성, 창의성, 적응력, 자기 주도력, 적성, 진로 등에 관한 교육은 특활이 담당하여야 할 영역이 넓고 깊은
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  • 등록일 2007.12.27
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교육을 위한 그리고 교육에 도움이 되는 평가가 이루어질 수 있을 것이다. 이런 이유에서 교사들의 교육과정과 평가의 전문성을 고취시키기 위한 각종 지원 방안이 마련되어야 할 것이다. 학교교육을 위한 가장 구체적이고 실질적인 방안은
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  • 등록일 2011.05.12
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교육의 이상인 독서삼매경과 같은 주어진 과제에 심취하여 탐구과정에 몰입해 있는 학생의 이미지는 오직 자신에게 의미있는 주제에 접하게 될 때 일어날 것이다. 학교의 행정가나 교육과정 개발자, 그리고 교사는 이미 만들어진 규격화된
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  • 등록일 2009.10.17
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