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교육의 기본 원리로 적용되는 통합교육과정이 수세기 동안 쌓여온 지식의 기초 위에 근거를 두지 않는다면 지적인 통합은 이루어질 수 없으며, 만약에 유아교육이 학문에 기초를 두지 않고 계속 통합활동만을 강조한다면 재미는 있으나 의미
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교육과정에 참여한다는 기존의 일반계 고등학교 직업 교육과정의 목적에 더해서, 교양 교육 및 각자의 흥미에 따라 선택의 기회를 제공해 주는 확장된 방향 설정이 이루어져야 한다. 이러한 기회를 통해서 일반계 고등학교 학생들이 직업교
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교육과정과 현장의 교육과정은 교과서에 의해 연결되고 교과서 중심의 학교가 될 수밖에 없었다. 이런 형태의 교육은 집단의 보편성에 토대하는 것이고 표준적이고 획일적인 것이다.
급격히 성장해 온 산업사회는 유능한 노동자를 필요로
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과정, 형태, 전략 뿐 아니라 결과도 분석한다
5) 영재를 위한 교육 프로그램에 참여하는 정도를 관찰한다
2. 집단편성 : 일반학교내의 영재학급
3. 교육과정
4. 상급학교와의 연계
5. 교사
6. 천진 육민 실험 소학교의 영재교육의 사례
1) 입
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교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 단점
1) 누리과정 자체의 전반적 평가 부족
2) 어린이집에서의 누리과정 운영 시 어려운 점
3) 누리과정을 통한 통합학급 운영 수준
4) 장애유아와의 통합교육 부족
5) 누리과정 실시 이후 행.재정적 지원
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학교에서 월 1회 ‘주5일수업제’를 실시중이다. 주5일 근무의 개념을 학교 사회에 도입하는 의미의 주5일수업제는 학교 수업이 주6일에서 주5일로 줄어드는 단순한 의미에서 벗어나 교육과정의 편성·운영의 변화를 시도해야 함을 의미한다.
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교육과정을 교사가 가르치는 내용이나 교과로 볼 것인가, 학생이 학교에서 하게 되는 경험으로 볼 것인가, 학교에서 일어나는 모든 의도적, 무의도적인 활동이나 과정으로 볼 것인가에 따라 그 의미가 달라진다. 또한 교육과정의 의미는 무엇
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교육과정 평가의 기본 원칙
- 계속적인 교육과정 개선을 통한 교육의 질을 관리하기 위하여 교육과정 평가가 어떤 방식으로 실시되어야하는지에 대한 기본 원칙.
① 교육의 질 관리(학교 수준의 교육과정의 질을 관리).
② 평가자가 평가 대상
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교육과정으로 하여 편성하였다. 따라서 초등학교 체육과 교육과정은 국민 공통 기본 교육 기간을 중심으로 통합하여 별책으로 편찬되었다.
둘째, 초등학교 체육과 교육과정 체제는 6차에서 성격, 목표, 내용, 방법, 평가로 제시하였고, 7차에
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학교 논문집
양순경(1997) - 유치원 교육에 대한 학부모의 인식, 경남대학교 교육대학원 석사학위논문
이현숙(2002) - 국가 수준 유치원 교육과정에 따른 유치원 수준 교육과정 편성, 운영 현황, 이화여자대학교 대학원 박사학위 청구 논문, 미간
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