|
교육과정 기본 방향 및 교육 목표
1. 학교 교육 목표
2. 학교 교육 목표 및 경영방침
3. 학교, 학년, 학급 실태 분석
ꊲ 학년 교육과정
1. 4학년 시간 배당 기준
2. 연간 교육과정 시간 운영
3. 4학년 학기별 교육과정 운영표
4. 학급 활동
|
|
|
목표
Ⅲ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 연간지도계획
1. 준비(3, 4, 5 월)
2. 탐색(6, 7 월)
3. 훈련(9, 10 월)
4. 정착(11, 12 월)
5. 심화(2 월)
Ⅳ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 편성과 내용
1. 목표
2. 절차
1) 기초 조사(실태)
2) 교육 과정 분
|
|
|
교육의 새로운 모색, 내일을 여는 책
정재걸(1992) : 요즈음 우리아이들, 한국교육의 종합이해와 미래구상(III), 한국교육개발원 연구 보고서 RR 92-42-4
정택희(2003) : 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의 방향과 과제, 제1
|
|
|
교육에 대한 논쟁” 등은 가뜩이나 취약한 학교교육의 현실적 기반을 뒤흔들어 놓았다. 시대와 사회의 변화에 따른 창의적 인재양성을 목표로 제7차 교육과정이 실시되고 있건만 학교의 수업분위기는 산만하기 이를 데 없고 국민의 사교육
|
|
|
학교 교육과정을 고려하여 조정하여야 한다.
결국 순회교육 대상학생을 비롯하여 일반학급 및 특수학급 등에 배치된 장애학생 등 다양한 교육배치 장면의 학생에 대한 교육과정의 편성과 운영은 ‘교육과정 수정’으로 귀결된다고 본다. 하
|
|
|
교육과정, 潛在的 敎育課程)이다.
잠재적 교육과정은 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정적 조직, 사회 및 심리적
상황을 통하여 학교에서는 의도하지 않았으나 학교생활을 하는 동안에 학생들
이 은연중에 가지게 되는 경험을 의미한다.
표면
|
|
|
학교조직을 부서별 업무 중심에서 교육과정 중심으로 조직, 운영한다. 학교교육과정, 학년, 학급교육과정은 교사, 학생, 학부모의 요구와 전년도의 평가 결과를 반영하여 실질적이게 편성하고, 운영의 내실을 강화한다.
각 종 교내외 행사는
|
|
|
방향, 2001
◈ 초등 미술과 교육학, 한국 초등 미술 교육학회
◈ 화개초등학교, 초등 과학·미술 교과의 ICT활용교수-학습 모형 및 과정안 개발, 교육인적자원부연구학교 보고서, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 목표
1
|
|
|
학교의 서열화로 인한 입시경쟁의 과열, 사교육비의 폭발적 증가, 학교교육과정의 파행적 운영 등등 이루 말할 수 없는 사회적 문제가 재현될 것은 명약관화한 사실이다.
이에 우리 교육정책은 평준화의 기본 틀을 유지하면서 지금까지의 시
|
|
|
학급과 과대학교라는 학교의 환경이다. 국가수준의 교육과정이 엄격하게 존재하고 그 지침을 정확히 준수하는 교과서만을 인정하는 제도가 군림하고 있다. 영어과 교육과정과 교과서는 듣기 말하기 읽기 쓰기의 네 영역의 고른 발달을 목표
|
|
메뉴펼치기
