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교육과정
난해한 학문을 과다하게 교육, 내용 이해 부족
교과 활동+ 특별활동
도덕과가 교과로 독립
4차
(1981~1987)
인간중심 교육과정
교육과정 결정의 중앙집중성,
구조의 획일성, 내용의 부적합성, 목표달성의 비효율성
초등학교 1,2 학년의
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과정을 참고하여 ‘유치원 교육과정의 역사’에 대해 정리하시오.
1. 제1차 유치원 교육과정(1969.2.19)
①생활경험 중심
②교과 성격을 지닌 생활영역(건강, 사회, 자연, 언어, 예능)
2. 제2차 유치원 교육과정(1979.3.1)
①생활경험놀이 중심
②인지
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교육활동을 통합적으로 계획하고 유아들에게 지도한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교육과정 개념의 변천과 그 중 생태중심 유아교육 프로그램 1가지에 대해 살펴보았다. 현재 문명사회의 이익을 누리면서 자라는 유아들은 수많은 장남감과 컴퓨
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교육받은 사람은 ‘지식과 의식의 모든 유용한 형식들을 충분히 갖춘 사람’이라고 주장한다.
이러한 피터즈와 허스트의 제안은 지식의 형식 이론 자체의 내부 모순에도 불구하고 교과중심 교육과정과 아동중심 교육과정을 섞어 보다 합리
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교과 영역별 과목수는 최대 10과목에서 최소 5과목, 배당 단위수는 최대 74단위에서 최소 28단위까지 분포하고 있어 그 불균형이 심하다. 이러한 불균형을 해소할 수 있는 방안은 (1) 배정 단위수의 조정 방법 (2) 과목 개설의 방법이다. 교육과정
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중심교육과정을 다양하게 실천해 나가야 할 책무가 있으므로, 실행 주체인 교사는 자율성을 가지고 국가가 제시하는 교육과정을 기초로 하여 영유아와 함께 만들어가는 교육과정을 실천하도록 노력해야 한다. 또한 교사는 놀이 시영유아의
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교육과정 운영, 학생선발, 교사-학생 만족도, 행재정 운영 등 학교경영의 모든 영역에 걸쳐서 자립형 사립 고등학교로서의 요건을 그대로 충족시키고 있는지를 평가할 수 있는 제도적 장치가 마련되어야 할 것이다. 아울러 학교 중심의 자율
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중심교과교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기의 특징
1. 과정 중심의 쓰기 교육 이론가들은 인지 심리학 등 새로운 학문 연구 결과들을 적극 수용하여 쓰기를 문제 해결의 과정으로 파악
2. 쓰기를 정해진 순서대로 진행되는 일련의 과정으로 보
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중심교육과정은 유아의 자율성과 주도성을 존중하는 교육 방식으로, 모든 유아에게 적합하지만 특히 특수교육대상유아에게는 더욱 중요한 의미를 갖는다. 놀이는 발달을 촉진하고, 자율성과 사회성을 높이며, 학습에 대한 긍정적인 경험을
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과정
나선형은 달팽이나 조개껍질처럼 원이 작은 것에서 연속적으로 점점 크게 돌아가는 모양을 말한다. 나선형 교육과정은 이러한 나선형으로 동일한 교과가 학년이 올라감에 따라 점차로 심화, 확대되는 가도록 조직하는 것이다. 학문중심
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