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중심 통합교육과정은 교육과정의 명칭 그대로 ‘통합’의 개념을 중시한다는 점이 강조되어야 한다. 여기서 ‘통합(integration)’ 이라는 용어는 어린이의 과거 경험과 현재 경험을 통합시켜 재구성하고 이를 다시 미래의 경험으로까지 통합시
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교과, 교육과학사
진영은 옮김(1999), Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리, 양서원
유광찬(2001), 교육과정의 이해, 교육과학사
☞ 목 차 ☜
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 타일러의 목표중심 교육과정 모형
2. 목표중심 교육과정 모형의 교육적 의미
3.
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과정’으로 개념화하는데, 학습자는 이 과정을 통해 문제해결능력으로서의 학문적 탐구능력을 체득하는 것이다.
브루너의 내용중심 교육과정의 논의는 타일러의 블랙박스 모형에 대한 대안으로 , 그간 목표모형이 안고 있던 ‘무엇을 가르
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교육상 불가피한 경우에만 예외적으로 행할 수 있도록 하고 있다.
참고문헌
김화중(1992), 한국의 학교보건사업과 건강교육, 한국학교보건학회지
김영환 외 2인(1996), 기능적 생활중심 교육과정의 이론과 실제
부산혜성학교(2001), 생활환경중심
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교육학, 교육과학사
강인애(1997). 왜 구성주의인가 : 정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경, 문음사
강인애. 열린 수업의 재조명 : 구성주의적 의미와 실천, 삼성경제연구소
황윤한. 교수-학습 이론으로서의 구성주의, 초등교과교육연구
김
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경험하므로 놀이 속에서 즐거움과 몰입을 경험하기 위해서는 유아중심의 놀이 환경이 제공되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 놀이에 영향을 미치는 교육환경 요인과 유아의 놀이에 교사의 역할에 대해 놀이중심 교육과정에
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중심 보육의 장단점을 분석하고, 이를 고려한 제안사항과 한계점을 알아보았습니다. 이를 통해 놀이를 통한 유아들의 발달 지원과 보육 교육의 효과적인 실행 방법을 파악하고자 하였으며 이런 조사가 유아들의 건강한 성장과 발달에 도움이
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교육기관에서의 표준보육과정 활용에 대한 장점과 단점을 중심으로 자신의 생각을 작성해 보시오
본인의 견해
유아교육기관에서의 표준보육과정을 활용할 때는, 장점과 단점이 모두 존재하며 개인적인 관점에서는 단점보다는 장점이 크
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과정 중심적 지원과 장르 중심적 학습을 균형 있게 제공한다면, 학습자는 자신감을 가지고 글을 완성하는 경험을 쌓을 뿐 아니라, 실제 생활과 학문, 직업 현장에서 요구되는 글쓰기 능력도 동시에 함양할 수 있다. 이는 곧 한국어 교육이 지
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교육과정은 영유아의 전반적인 발달과 미래의 학습 성공을 지원하며 놀이와 언어 학습이 서로 연결되어 효과적인 학습 경험을 제공할 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 놀이중심의 영유아교육과정에서의 언어교육 방향과 구체적 실행 예시에
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