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교육연구소
[2] 김재춘.부재율.소경희.채선희(2002). <개정판> 예비.현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가
[3] 김민경.권혜련.최성희.태원경(2001) 제7차 교육과정 개정에 따른 교과서 교재 개발에 관한 연구 : 중학교 컴퓨터 교과를 중심으로.
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중심, 경험중심의 진보주의 교육사조에 힘입어 국어의 의사소통 기능에 따른 사회 형성의 의의를 중시하고 이를 바탕으로 실용적인 언어능력 신장에 근거하여 국어교육의 도구교과적 의의와 중요성을 강조하고 있다.
☞ 1,2차 교육과정의 교
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중심, 경험중심의 진보주의 교육사조에 힘입어 국어의 의사소통 기능에 따른 사회 형성의 의의를 중시하고 이를 바탕으로 실용적인 언어능력 신장에 근거하여 국어교육의 도구교과적 의의와 중요성을 강조하고 있다.
☞ 1,2차 교육과정의 교
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교육과정의 방향
교육의 본질로 볼 때 학년말에 학교 교육이 정상적인 교육과정에서 일탈한 상황으로 전개되는 것을 경험하여 왔다. 학년말에는 수업진도가 사실상 끝나고 교사들이 처리해야 하는 학년말 학사업무가 많은 관계로 교육과정
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교육 실체에 효과적으로 적용되기에는 그것이 너무나 일반적이고 피상적이라고 할 수밖에 없다.
Ⅲ. 학문중심 교육과정
교과중심 교육과정에 있어서 교육과정은 '교수요목'으로 정의되지만, 경험중심 교육과정에서는 '학교의 계획하에 얻어
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경험으로 얻을 순 없다. 경험만을 믿은 채 기초지식을 쌓지 않는다면 더 이상 발전하지 못하고 정체되기 쉽다.
나는 경험중심 교육과정과 학문중심 교육과정이 서로의 장점과 단점을 수용하는 것이 좋다고 생각한다. 물론, 반대되는 이 두 교
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학문이나 지식을 보다 많이 전수해 주는 것으로 보았다. 또 학교교육의 사명이 실생활인(實生活人)의 교육을 중심으로 일상의 생활과 직접 도움이 되어야 한다고 보는 경험중심(經驗中心)의 교육과정이 있다. 이것은 학습자가 당면할 실생활
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교육에서의 분리과 경향은 우리에게 중요한 시사점을 준다.
하지만 이러한 상황에서 분리적 통합이 좋은 방안이 될 수 있다고 생각한다.
♣참고문헌
·박은아,「문제 중심 사회과 교육과정의 실제」, 한국사회과교육학회, 2005
·손명철,「중학
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우리나라는 현재 교과중심의 교육과정에 가까우며 미국은 학생중심의 교육과정에 가깝다고 생각한다. 하지만 이런 창의적이고 자기주도적인 교과과정을 도입하려는 미국이 왜 그저 공부밖에 모르는 교과와 입시중심의 우리나라 교육에 환
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3. 학문중심 교육과정의 개념과 원리, 특징 등을 설명하시오.
4. 아래의 각 문항을 간단히 설명하시오.
① 나선형 교육과정
② 학습과 발달과의 관계
③ 교육자 교과와 학습자 교과의 특징
④ 학습 경험 조직의 계속성과 계열성
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