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교육과정과 교과, 교육과학사, 2003
- 김경배·김재건·이홍숙, 교과교육론, 학지사, 2001
- 교육연구방법의 이해, 학지사, 1998
- 박도순 외, 교과과정과 교육평가, 문음사, 2005
- 황정규, 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론
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교육과정의 이데올로기는 꼭 들어 맞다고 할 수 있다. 왜냐하면 이러한 이데올로기가 학생의 학습부담, 교사의 수업부담을 대폭 늘려버렸기 때문이다. 그러다 보니 교육과정이 교과중심으로 더욱 강화된 것이고, 실질적으로 ‘개성창의성’
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교과과정이 통합되며 이는 진보적인 교육의 실험적 태도에 대한 기본적인 전제가 된다. 뱅크 스트리트 프로그램에서는 무엇보다도 아동중심 사상을 강조하고 있으며 여러 프로그램 가운데 가장 아동중심적인 프로그램이라 할 수 있다. 또한
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교과과정이 통합되며 이는 진보적인 교육의 실험적 태도에 대한 기본적인 전제가 된다. 뱅크 스트리트 프로그램에서는 무엇보다도 아동중심 사상을 강조하고 있으며 여러 프로그램 가운데 가장 아동중심적인 프로그램이라 할 수 있다. 또한
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교과과정이 통합되며 이는 진보적인 교육의 실험적 태도에 대한 기본적인 전제가 된다. 뱅크 스트리트 프로그램에서는 무엇보다도 아동중심 사상을 강조하고 있으며 여러 프로그램 가운데 가장 아동중심적인 프로그램이라 할 수 있다. 또한
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교과중심 편성형
주제중심 편성형
모형 분류 기준
학생 희망 고려 교과 관련 주제 탐구반 개설
학생 희망 고려 주제 탐구반 개설
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 제고 과제
재량 활동을 실효성 있게 편성하고 운영하는데 있어 지금과 같은
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중심 쓰기 이론
1.6 후기 과정중심 쓰기 이론
2. 쓰기 교육과정 분석 및 비판
2.1 쓰기 교육과정 분석
3. 교과서 분석 및 비판
3.1 교과서 분석
3.2 교과서 비판
4. 대안(교재․지도법) 제시
4.1 쓰기 교육 목표설정
4.2 쓰기 능력의
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인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점).
2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오(30점).
1) 청소년의 스마트폰 이용실태
2) 청소년의 스마트폰 이용의 문제점
3) 청소년의 스마트폰 이용의 개선방안
(1)
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교육철학에 막대한 영향을 끼친 학자가 되었다. 듀이는 과거의 교과나 교사 중심의 학습 대신에 학습자의 경험을 통해 배우는 학습을 주장하였다.
학습자의 경험과 교육과정은 서로 대비된다. 아동은 직접적으로 경험을 하지만 그것은
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학문영역들의 내용을 주요한 사회문제와 역사적 주제에 적용시키는 것이고, ② 학습자들이 지식의 형식을 배워서 경험을 이해하기 위한 다양한 시각을 획득하는 것이다.
학문중심 교육과정의 두 번째 약점은 교과에 대한 성인의 시각을 학생
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