|
교육 프로그램과 자료 개발에 도 눈을 떠야 한다.
Ⅸ. 결론
우리나라에서는 1981년에 고시된 제 4차 교육과정에서부터 초등학교의 교과 통합의 시도가 이루어졌다. 당시 1, 2학년에 한정하여 교과의 통합지도가 실시되었는데, 이 때의 통합교과
|
|
|
교육과정에서도 이러한 변화가 반영되었다. 2019 개정 누리과정은 생명과 자연을 존중하는 태도를 강조하며, 유아들이 동식물에 관심을 가지고 자연을 소중히 여기는 태도를 기를 수 있도록 명시하고 있다. 또한, 생태유아교육 프로그램이 등
|
|
|
과정의 제공은 전 생애에 걸쳐 유의미한 작용을 하기 때문에 추후에도 영유아교육과 관련된 발달된 연구와 이것이 제도로 정착할 수 있도록 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ.참고자료
『어린이집 표준보육과정 및 0~2세 영아보육프로그램
|
|
|
교육 프로그램 평가척도 개발에 관한 예비연구, 아동학회지, 1994
오경희, 한국 보육사의 고찰, 성균관대학교 생활과학대학원 석사학위논문, 2006 [방통대 유아교육과 4학년 아동복지 공통] 영유아보육서비스의 질적 향상을 위해 보육과정과
|
|
|
교육과정은 파평지역의 실태 및 학부모, 교사, 학생의 요구와 수준을 고려하여 편성한다.
라) 공동교육과정은 모든 교사가 참여하여 교육 내용과 방법을 선택하고, 이를 상세화 및 체계화하여 실천 가능하고 구체적인 프로그램으로 편성운영
|
|
|
과정에서 교사는 적합한 목표가 무엇인지, 가장 효과적인 교수방법은 어떤 것인지, 그리고 학습자가 무엇을 배웠는지를 판단하고 평가해야 한다. 이와 같이 교수활동의 복잡성과 불확실성을 극복하게 하기 위한 방법으로 1980년대의 교사교육
|
|
|
교육목표 이야기와 직접적인 관련은 없지만, ‘교육의 과정’과 그 ‘재음미’의 해설은 이 두 문헌을 기점으로 하여 미래의 세계 교육과정의 동향을 전망하지 않고는 완벽하다 할 수 없을 것이다. 그 동향은 도덕교육, 구조, 잠재적 교육과
|
|
|
교육론, 동문사, 2018
전남련, 성은숙, 이효수 저, 부모교육론, 양서원, 2013
김혜경 저, 부모교육 프로그램 및 개발 연구의 동향 분석, 한국아동권리학회, 2014
김동례 저, 영유아-부모와 함께하는 부모교육프로그램, 전라남도보육정보센터, 2007
윤
|
|
|
교육은 필수라 할 수 있다.
통합교육은 무엇보다도 유아들을 가르치는 교사들이 더 잘 이해하고 주도적으로 교육을 지도해야 한다고 본다. 통합교육은 반짝 프로그램이 아니고 장시간을 거쳐 뿌리를 내려야 하는 교육과정이기 때문이다. 물
|
|
|
교육 운동 시기로 소급된다.
오늘날 경험 있는 교사는 대학에서 교사양성 프로그램을 거치면서 ‘단원법’을 배운 시절을 회상할 것이다. 하지만 1980년대에는 분과형 교육과정이 유행하면서 단원법 접근의 인기가 시들해졌다. 그러나 1990년
|
|
메뉴펼치기
