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교육은 교재, 교구사용법에만 편중되어 있는 실정이다.
참고자료
권영례, 유아를 위한 교수·학습방법의 이해, 양서원, 1999.
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2002.
이기숙 외, 유아교육개론, 학지사, 2007.
이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램
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교육과정을 적용하여 유아들의 전인적 발달을 목표로 하였으며 유아들의 개인차를 고려한 교육활동을 계획하여 창의적 표현을 할 수 있도록 돕는 교사의 임무 또한 중요한 것임을 알 수 있었다. 무엇보다 부모님이 참관하는 다양한 프로그램
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과정이 명확하게 되어 있지 않은 경우에 프로그램 진행이 원활하게 이루어지지 않을 가능성이 높다.
따라서 프로젝트 접근법을 유아교육에 적용할 때에는 학습자의 흥미와 능동적인 참여를 유도하기 위한 지원과 지침을 제공하는 것이 중요
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교육에 대한 연구를 해본 사람이라면 이러한 비판이 사실과 다름을 알 수 있다고 했다. 최근에는 유아교육 현장에서 『AMS(American Montessori Society)과정을 통하여 교사들이 훈련을 받고 연구한 그 결과에 의하면 몬테소리교육 프로그램에 대한 부
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교육철학적 입장을 가진다. 또한 자신의 성숙 기제에 따라 스스로 학습한다는 자동 교육을 바탕으로 하며, 몬테소리 교육에서는 일상생활, 감각, 수학, 언어, 문화 등의 영역으로 구성된다. 이러한 관점에서 몬테소리 프로그램의 시사점은 다
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교육원리는 아동존중, 민감기, 흡수정신, 정상화, 자유, 준비된 환경 등으로 요약할 수 있다. 몬테소리 교육과정은 일상생활교육, 감각교육, 언어교육, 수학교육, 문화교육 다섯 가지의 교육영역이 있다.
몬테소리 프로그램의 강점은 첫째, 유
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프로그램 개발과 평가(2020). 나혜선 저. 정민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2. 몬테소리 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
4. 몬테소리 프로그램의 강
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교육목표 및 원리
1-4. 프로젝트 접근법의 특성
1-5. 프로젝트 접근법의 교육과정
1-6. 결론
1-7. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 혼합연령 학급의 개념
2-3. 혼합연령 학급의 역사
2-4. 혼합연령 프로그램의 이론적 배경
2-5. 혼합연령 프로그램의 특
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육과정의 세가지 접근법 비교 (본론)
이론적 근거의 측면에서
1. 성숙주의적 유아교육과정의 접근법
2. 환경주의적 유아교육과정의 접근법
3. 구성주의(상호작용주의)적 유아교육과정의 접근법
교육목표 측
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프로그램의 이론적 기초
1). 아동발달관
2). 아동발달기제
3). 교육관
2. 교육목표 및 원리
1). 몬테소리 프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학
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