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발도르프 유치원의 기본적인 하루 일과로 운영되고 있으며 공립인 경우에는 국가나 지방의 교육과정을 고려하여 구성한다. 그러나 슈타이너는 교육과정은 언제든지 새로 만들 수 있으며 정해진 프로그램은 없다고 하였다. 민속적인 문화의
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프로그램을 개발하는 것이 유아의 발달에 좀 더 적합하다고 생각한다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 심성경외, “유아교육개론”, 창지사, 2000
- 김미연, “발도르프 유아
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교육과정의 변천
1. 유치원교육과정
2. 영유아보육시설의 표준보육과정
CHAPTER 06 유아교육 프로그램
1. 몬테소리 프로그램
2. 하이스코프 유아교육과정
3. 프로젝트 접근법
4. 레지오 에밀리아 접근법
5. 발도르프 유아교육 접근법
CHAPTE
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프로그램에 대한 관심, 보육에 대한 애정, 비주류와 주류의지속적인 교감은 한 가지 자치와 다른 가치 사이에서 발생되는 수많은 목소리들로 의미생성을 반복하고 있는 것을 볼 수 있다. 이러한 점에서 교육과정 포스트모던 현상들을 비판과
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프로그램 개발이필요하다. 셋째, 수업을 적용해 본 후 학생들의 반응, 수업효과를 학교 급별로 비교하는 후속 연구가 필요하다.
참고 문헌
교육부(1997). 실과(기술·가정)교육과정. 교육부 고시 제
1997-15호.
구본용, 이명선, 조은경(1994). 청소년
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학습요소 추출?활용
2) 수준별 교과의 학습자료 제작?활용
3) 수준별 교과의 교수?학습 과정안 작성?활용
4) 수준별 교과의 학습자료 학교 홈페이지에 탑재?활용
Ⅸ. 개별화학습(개별화수업, 개별화교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육에 있어서 ‘자기주도학습’의 의미」, 교육과정연구, 1998, Vol. 16, No. 2, pp.329-351.
* 심미자, 「자기주도적 학습의 개념과 과정 모델」, 교육학논총, 2000, Vol.20, No.2, pp.109-124.
*www.ujyonghyun.es.kr/board/jaryo1/pds/자기주도적학습7.ppt
* 한경근, 「학
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보편적으로 걷고, 말하기를 시작하며, 사고하기, 상상력과 의지력의 발달이 이루어지고 있다. 1. 발도로프 교육의 특징
2. 발도르프 프로그램
3. 우리나라 현실에서 보는 발도로프교육
4. 슈타이너의 자아를 발전시키는 인간교육
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교육과정보다 형식적인 면에서나 내용적인 면에서 더욱 다양한 교육과정을 접하게 된다. 자신의 학습 요구와 자신에게 사회가 기대하는 역할을 정확히 알려는 노력을 꾸준히 하면 자신에게 맞는 교육 프로그램을 올바로 선택을 할 수 있다.
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교육과정
국제 문화
음식 문화, 기호 언어, 콩글리쉬
어글리 코리언, 어글리 어메리칸
미술관, 박물관을 통해 본 유럽 문화 이해
네덜란드, 이탈리아, 프랑스, 스위스, 영국 문화
3
지역사회 발전을 위한 청소년 활동 프로그램
지역사회와 청소
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